一年级上册语文教案-8 雨点儿-部编版 (5)
【设计理念】 这篇课文通过大雨点儿和小雨点儿的对话,让学生了解到雨水对植物生长的重要性。在教学时,要抓住一年级学生天真烂漫的性格特点,将雨点儿作为朋友引入课堂,让他们在与雨点儿的交往中学文,以多种形式的朗读将
您在香当网中找到 691207个资源
【设计理念】 这篇课文通过大雨点儿和小雨点儿的对话,让学生了解到雨水对植物生长的重要性。在教学时,要抓住一年级学生天真烂漫的性格特点,将雨点儿作为朋友引入课堂,让他们在与雨点儿的交往中学文,以多种形式的朗读将
5 影 子 备教材教法 文本解读 ?影子?是一首以生活现象为题材的儿歌,运用拟人和比喻的手法,充满童真童趣,写出了影子与人形影不离的特点,表达了作者对影子的喜欢之情。 儿歌共两小节,语言简练,句式整
部编版教材 小学语文 一年级上册 6?比尾巴?〔教案〕 〔最新修订版〕 【教学目的】 1.认识11个生字,认识提手旁、 八字头两个偏旁,认识新笔画“竖提〞。 2.认识问号,会读问句,会说简单的问句。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生自主学会本课生字,正确、规范地书写“可”字。 3、创设情境,帮助学生在自读中感悟“江南”“田田”“东西南北”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
10?端午粽?〔教案〕 教材分析: ?端午粽?这篇课文条理明晰,围绕端午粽,以儿童的口吻,以家庭过端午节吃端午粽的事由,向学生生动的介绍了端午粽的款式、色香味、由来等清楚地讲述。第一自然段先介绍端午
四个太阳呢?〕 二、初读课文 1、范读。 带着你的疑问,跟着老师走进课文。 2、自读一次。不认识的字圈起来。 3、指名接力读课文,正音。 因yīn 4、四人小组配合读一次,注意纠正组员的读音。 三、理解课文,练习说话。
二、朗读课文,悟情 1.初读课文。 (1)学生自由朗读课文,小组合作学习生字。 (2)全班交流:提醒难读的音,难记的字。 (3)分句读课文。 2.再读课文。 (1)学生再读课文,划出不理解的词语。 (2)交流。 A.理
《猜字谜》教案 【教材分析】 《猜字谜》是一篇识字课文,共有两则谜语。内容生动、有趣,能使学生主动参与,积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,
为纽带,将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前,把现实和奇妙的梦想不留痕迹地交融在一起。诗歌共有两句,第一句运用比喻,将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里,弯弯的月牙和小小的船在形状上相似,都是“弯弯的
春夏秋冬教案设计 【教学目标】 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字 2. 正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级 教材版本 人教版 课题名称 《春夏秋冬》 难点名称 图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
学生展示照片,让学生进一步了解江南,感受江南的美丽风光。 三、指导书写“西” 1.教师在田字格中范写生字,一边写一边指导学生认识新笔画竖弯,强调书写注意点,学生跟着书空。 2.指导学生按笔顺提示描红。
本课是一篇没有全文注音的课文,只给部分难读的字注了音。教学中,教师要引导学生掌握“借助读物中的图画阅读”这一方法,并在一年级上学期借助图画猜字、认字,读懂课文的基础上,运用形声字特点、联系上下文等多种方法来猜字、认字。在课文理解
《小青蛙》教案 【教材分析】 本课是一首儿歌形式的字族文识字。主要讲述的是小青蛙的外形和本领,呼吁大家爱护小青蛙。本文朗读起来节奏明快,音韵和谐。使学生在学习生字的同时,能够了解动物,明白保护动物、爱护动物的重要性。
【教材解析】 本课是识字单元的开篇,图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景,全课以词组,三字句,节凑感强,易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季,了解大自然的景物特征:青草,红花
”5个字。 2. 初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情。 3. 正确、流利地朗读韵文。 教学重点 认识11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个字。 教学难点 初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情。
口语交际:听故事,讲故事?教学设计 教材分析: 本次口语交际是“听故事,讲故事〞,教材安排上分成两个局部。第一局部是语言描绘。“一边看图,一边听老师讲?老鼠嫁女?的故事。然后自己讲讲这个故事。〞这两条提出了本次口语
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级(上册) 教材版本 部编版 课题名称 第六单元第7课《青蛙写诗》 难点名称 借助具体事物认识逗号和句号 难点分析 从知识角度分析为什么难 逗
4、猜字谜教学设计 教学目标: 知识与能力:正确认读本课“相、遇、喜”等5个生字,会写田字格里的“字、左、右”等3个生字。 过程与方法:朗读谜语,边读边想;能说出自己是怎么猜出谜语的。 情感态度与价值观::有收集谜语和自编谜语的兴趣。
《用多大的声音》 教 学 设 计 教学内容: 部编版一年级语文第六单元口语交际《用多大的声音》 教材分析: 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有