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景，在那时如何的表情达意。那么，谁来给我们介绍作者王维？ 生（向术华）：我是来自二组的A1，王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，山西人。 师：还知道他些什么？ 生（向术华）：他精音律，善书画，是个多才多艺的诗人。

生：(齐答)钱塘江大潮。 　　 (板书：天下奇观) 　　 师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗? 　　生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”…… 　　

讲读课文  授课 时间 2课时  教学 目标 1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“鹤、宜” 等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 3.学习作

教学设计 【教学目标】 1.通过情景模拟，学习请教的礼仪，勇于表达内心的困惑。 2.通过刻意练习，运用请教的方法，学会向不同的人进行请教。 【教学重难点】 学习请教的礼仪和方法，学会向他人请教。 【教学过程】

二、自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理 夯实基础 1．文学常识 (1)作者简介 毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中

师 备 课 本 学 校： 科 目： 任教班别： 科任老师： 时 间： 部编新人教版二年级下册语文教学计划 一、教材简析： 新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单

学习缩写的方法，通过缩写，进一步提高分析、综合、理解和概括能力。 1课时 通过对原故事进行适当删减和概括的方法缩写故事。 语文园地 1.学习创造性地复述故事。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学会扩写段落。

水调歌头 教案 教学目的：     1. 培养诵读的习惯，背诵这首词。     2. 体会作品所表达的思想感情。    3.培养学生对古诗词的审美情趣。 教学重点：分析、理解这首词的思想内容。 教学难点：抒情主人公思想感情的把握。

把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 教学过程 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文

部编版六年级上册语文全册教案目录 第一单元教学设计...........................................................................

。重点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新眼光来观察周围的世界，记下有意义的见闻。语文园地学习对比阅读，认识排比句的特点和好处，感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》。 2.单元重点：

认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大

闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 这段文字运用了___________描写，体现出蔺相如__________________的特点。 四、下列说法中正确的一项是（

，反映出纯真的童趣、淳朴的情感，表达了对家乡亲人和童年美好生活的眷恋。  全文共六个自然段，分为三部分，第一、二自然段开篇明旨，写作者童年时最喜欢桂花，因为它的香气迷人，并过渡引出“摇桂花”；第三、四

 部编版四年级语文上册 教 学 设 计 2019年7月 观潮 【教学目标】 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。

相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 2.单元重点： （1）了解作者是怎样把事情写清楚。这是本单元的语文要素。课文旨在引导学生根据情感变化感受生活的快乐。本课作者抓住了老麻雀、小麻雀、猎狗的语言、神态、

《记承天寺夜游》公开课（教案） 教学目标： １、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。 ２、积累：积累常见的文言实词、虚词。 ３、感悟：感受作者旷达心境，共情作者的人生态度。 教学重点： 共赏月色美景 教学难点：

1 观潮 ［教材分析］ 《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和

 小学六年级语文下册习作复习教案 习作复习教案 （一） 　复习目标： 　1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听

理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考。【语文要素】 3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。【语文要素】 ［教学重难点］ 朗读课文，体会文中蕴含的哲理。理解作者笔下的花的形象。