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人教部编版小学语文一年级下册《小池》教案设计 教学目标： 1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《小池》，认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7 个生字。 2. 过程与方法：通过

学们一起告诉我。（出示课件：我想去看看）生：我想去看看。师：愿望不够强烈！如果老师再加上一个“多”字，读读试试。生：我多想去看看！师：那今天我们就一起学习《我多想去看看》！（板书课题）请同学们再读课题

部编版一年级语文下册树和喜鹊第一课时教案 部编版一年级语文下册树和喜鹊第一课时教案 　　树和喜鹊 　　［教学目标］ 　　知识与技能 　　1.会认只、窝、孤等生字，正确、规范地书写单、居、招等生字。认识部首、丷。

荷叶圆圆 课型 新授课 教学目标 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

_____ 单 位______ 授课年级___ _一年级____ 章节名称 第五章 学 时 1课时 课标要求 1、让学生会认“首、踪〞等五个生字，能正确书写“采〞字。 2、学习用普通话正确、流利地朗读古诗。 内容与学情分析

紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 语文要素 了解形声字的构字规律，感受形声字音形义

人教部编版小学语文一年级下册《姓氏歌》教案 教学目标 一、知识与能力 1. 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等12个生字和弓字旁、走之旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么、双、国、王、方”等7个生字。

人教部编版小学语文一年级下册《端午粽》教案设计 教学目标 一、知识与能力 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文《端午粽》。 2. 认识本课生字，会写“午、节、叶、米、真、分、豆”等生字。 3. 了解

20 小壁虎借尾巴 【核心素养目标】 文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。 语言运用：借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。 思维能力：了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 审美创造：体会童话的乐趣。

8 ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ 文本分析： 本课有5局部内容。第一局部是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘〞提示ｚｈ、ｚ

3.小乌鸦想出方法喝到了水，你有什么方法记住这些字呢? “加一加〞： 办：“力〞字加两点。法：“去〞字加三点水旁。找：“戈〞字加提手旁。许：“午〞字加言字旁。 “数笔画〞： 出：共5笔，第3笔是竖。

学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。 本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 课题 内容简说 《古诗二首》 《池

老师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级〔上〕 教材版本 部编版 课题名称 雪地里的小画家 难点名称 正确朗读课文，感受“小画家〞雪地作画的快乐之情 难点分析 从知识角度分析为什么难

人教部编版小学语文一年级下册《咕咚》教案设计 一、教学目标 1. 知识与技能：认识“咕、咚”等 12 个生字，会写“吓、怕”等 7 个生字。 2. 过程与方法：正确、流利地朗读课文；能分角色朗读课文，读好对话的语气。

?姓氏歌?创新教案 〔第一课时〕 教学设想： 姓氏，是人根。是祖先魂，是标志家族系统的称号，是人们进展社会交往的先决条件。中华姓氏文化在世界文明史上独树一帜。这篇课文皆在使同学们进一步理解中国姓氏，

口语交际：听故事，讲故事 【核心素养目标】 文化自信：敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。 语言运用：能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。 思维能力：能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。

，发现生活中那独特的美丽！ 本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识以及已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方

 部编人教版一年级下册语文 全册教案 2020年12月 第一单元 春夏秋冬 1 本课是看图识字教学，运用了春夏秋冬四个极具代表性的景物插图，生动地描绘了四个季节的特点。还以四个动词作为落脚点，让学生

口语交际:用多大的声音【教学目标】1．懂得在什么样的场合下用多大的声音和别人交流。2．养成懂礼貌，遵守公共秩序的好习惯。3．学会倾听，增强表达的自信心。【教学重点】懂得在不同的场所交流时用不一样大的声音。【教学难点】明确在不同场所用不同的声音交流的好处。【教学准备】相关教学内容的课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，

二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井） 点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 挖：形声字。 井：与“开、并”区别；书空； （出示图片）说说：井是什么样的