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1. 语文园地四 2. 关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如，《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。 3. 有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行

走进园子，感知趣事默读课文第4～16自然段，说说“我”和祖父在园子里做了什么？栽花拔草种菜铲地嬉戏浇水 16. 这六件事都体现了一个什么字？还体现了一个什么词？乐自由 17. 祖父的园子有什么特别之处？ 祖父的园子不仅景色美，样样都有，而

(本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

廷削减他们的权力，以“清君侧”为名联兵反叛，后因战略失当，被汉朝和梁国联手平定。 5. 【司马迁】字子长，西汉史 学家、散文家。司马谈之子， 任太史令，因替李陵败降之 事辩解而受宫刑，后任中书 令。发

，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。《稚子弄冰》 27. 了解作者 杨万里（1127—1206年），字廷秀，吉水(今属江西) 人。南宋诗人。他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。

(本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

忧郁 勇气 联欢会 一摇一晃 字词学习 6. _______落枕_______丢三落四落làolà运用：他因为小时候生病落（lào）下了腿脚不便的毛病，走路总会落（luò）后于别人，但他做事从不丢三落（là）四。_______落后luò

雕版印刷 隋唐之际，中国出现了雕版印刷术。 人们先把写好的文字反贴在平整的木板 上，用刀刻出阳文反字、然后在板上涂 墨，将纸平铺板上均匀刷印，最后将纸 揭下，装订成书。 17. 北宋时，毕昇发明了活字

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》； 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁《示儿》； …… 8. 结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？国家利益的内涵阅读教材P87“探究与分享” 9

下雨下雪没湿衣 谜底：梦想一想：人为什么会做梦呢？ 3. （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

这是古代农民的图片，对照一下，看看“农”字像不像一个人手持农具在树林中，从事农业生产活动。这就是“农”最早的意思呀! 18. 你还在哪些地方看到过这个字？ 我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越多！ 19

识她吗？大家好，我是玲玲 5. 玲玲línɡ和它相像的字有哪些呢？领、冷、铃、零、岭、龄…… 6. 5玲玲的画 7. 先写横，再写里面的“田”字，最后写外面的“凵”。“田”要写得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。书写指导

梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美。能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境。能参与互动，大胆创新和想象。 15. 教学重点教学难点了解拼组与夸张的表现手法。大胆运用拼组与夸张手法进行创作 16. 二、学情分析1、已具备较初步的造型表现能力

！ 7. 太阳出来红通通， 公鸡一叫 o o o。o 发音方法：口微开，唇拢圆，舌头略后缩，舌面后部隆起。 8. 二声就像上山坡， ó ó ó一声平平左到右， ō ō ō四声就像下山坡， ò ò ò三声下坡又上坡，

碧蓝巧记：王老师，白老师一起坐在石头上。书写提示：“王、白”笔画紧凑，在竖中线两侧，“王”第三横变提，“石”撇画舒展。　　熟字相加识记：立＋里＝童 王＋白＋石＝碧碧童造句：我拥有一个幸福、快乐的童年。造句：海鸥在碧蓝的大海上空飞翔。5/14/2019

1. 语文园地七人教版三年级上册 2. 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。交流平台 这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传神。 秋天的雨，藏着好闻的气

雾，所以李白写“生紫烟”。一个“生”字把水汽上升的景象写活了。 28. “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”从远处看瀑布像一条巨大的白带子从悬崖直挂到山前。“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄奇壮观。小结：这两句写了诗人远望庐山瀑布的雄奇景象。

17 难忘的泼水节 2. 第1课时第2课时 3. 第1课时 4. 这是什么节日的场面？泼水节“泼”字有什么好办法记住它？ 泼水会打湿头发，所以是三点水加头发的“发”。 5. 泼水节是傣族最隆重的节日。

朗读指导：读课文时要大声读，读响亮。朗读时要读准每个数量词中“一”的变音。 31. “一”的变调规律是：“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时，读一声；在四声的字前读二声；在一声、二声、三声的字前读四声。 背诵指导：在熟读课文的基础上练习背诵。

_______模糊_______模样 朦胧的月光下，我只看见一个模（mó）糊的身影，没看清他的具体模（mú）样。múmó模多音字 9. _____系上_____联系 你得系（jì）上红领巾，去学校联系（xì）少先队员来参加活动。xìjì系