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教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元3.《小青蛙》 难点名称 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律 难点分析 从知识角度分析为什么难

了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 2．小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习?识字1?。 二、指导看图，认识事物 1．谁能告诉老师和

语文园地 ▶教学目标 1.联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子”等8个词语。 2.激发学生在生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位；自主识字，认识“眉、鼻”等8个生字。 3

人教部编版小学语文一年级下册《树和喜鹊》教案 教学目标 一、知识与能力 1. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 认识“只、窝、孤”等生字，并能正确书写“单、居”等字。 3. 理解课文内

2　姓氏歌 教案设计 设计说明 这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的

课型 新授课 教材分析 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，

部编本义务教育教科书小学语文一年级上册拼音第7课 z c s （第1课时） 一、 教学目标 1．学习声母z、c、s，能借助儿歌、链接生活读准音、认清形，借助橡皮泥捏一捏、摆一摆在四线三格中正确书写z、c、s。

板书课文题目。 师：老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！ 4.理解课题。 教师讲解“升国

 4猜字谜 教材分析:《猜字谜》是人教部编小学一年级下册第一单元识字的第四课。本课是字谜，内容生动有趣，语言优美，朗朗上口。 学情分析：猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体。能使学生主动参与，积极开

3．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 【教学重点】 1．识字、写字、正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。 2．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 【教学过程】 【第一课时】 一．开门见山，直入主题

明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。   学情分析 一年级学生具有好动，好奇，爱探索，易感染的心理特性，很容易对新鲜的事物，活动的事物产生兴趣。思维方式以形象，直观为主。 

6　树和喜鹊 教学目标 1．认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”；会写“单、居”等6个字。 2．通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。

　难点：通过朗读课文感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿和浓浓的爱心，并感受四季的美景。 u 教学准备： 多媒体课件、田字格纸、实物展示台 u 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 1. 认识“太、阳”等13个生字。 2

三、复习生字，指导书写 1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。 2.做猜字游戏，加以巩固。 3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。 4.课件演示会写字的笔顺动画。 5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。

?四个太阳?教学设计 教材分析： ?四个太阳?是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者仁慈的心地和美妙的心愿。

部编版一年级语文第一学期期末复习教案 复习计划 一、班级情况分析 1、知识能力掌握情况： 班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，能运用偏

出示“文”“找”“办”3个生字。 1. 教师范写，强调占格：“文”字最后一笔起笔不要与横相接，“找”字右边的“戈”第一笔横向右上倾斜。 2.学生口述笔顺，书空练习。 3.学生在田字格中练习。 4.教师巡视指导。 第二课时 教学过程

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 教学重难点 1、归类认识提手旁和足字旁的字。 2、学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。 教学准备 多媒体课件 板书 一、谈话导入

er是一个特殊韵母，不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，如：er(儿)，er(耳)，er(二)。 【设计意图：结合课文情境图，帮助读准韵母的发音，联系熟悉的字词，读准韵母的发音，编创顺口溜识记韵母的读音，把复韵母的读音读正确，读扎实。】

演一演：小组选取生活场景演一演，注意选择合适大小的声音。 六.指名学生小结本堂课的收获。 《用多大的声音》教学反思 本课是部编教材一年级语文口语交际课《用多大的声音》。这节课总体来说节奏有些快，导致有些细节环节没有出现。 导入通过小