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们说上几句道别的话。 c．齐读这一自然段。 三、感情朗读，比赛背诵。 1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

，并把识字和朗读指导有机结合。 文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。 本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字

4* 花之歌一、为下列加点字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）馥郁 硕大 琼浆 鸣啭 婆娑二、造句。旖旎：

，有“灿烂美丽”的意思的词语是 。 内容 感知 概括材料一的主要内容。 第一部分(1、2 自然段)： 第二部分(3～15 自然段)： 第三部分(16 自然段)： 资料 搜集 搜集北京故宫的相关资料。 阅读 质疑

人教版部编本六年级上册语文《盼》教学设计 　　文本分析： 　　本文围绕“盼”字记叙了“我”因为想穿新雨衣，迫切地盼望着一场雨的到来，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好

第四单元达标检测卷 时间：60分钟　满分：100分 第一部分：积累运用(72分) 一、我会拼，在拼音下面写出汉字。(10分) 二、我会把词语填写完整，再选择恰当的词语填入括号中。(12分) (　　)(　　)闻名

第五册语文教学计划 2011——2012学年度第一学期 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。以夯实“双基”，培养学生创新精神和实践能力为核心，探索实施新课程。优化自己的课堂

《语文园地》教学设计 教学目标： 　　1.能结合阅读体验，交流运用预测策略的收获，知道在阅读中要自觉运用预测策略。 　　2.能运用部首查字典的方式认识7个生字，理解由生字组成的词语。 　　3.能根据

借助反义词，识记生字。如，“有—无、来—去、远—近。” 结合生活实际识记：有的生字在生活中经常用到，可以用它们编句子，让学生说一说。如： 还 还是 你还是学习那么好。 （2）认识“走之、斜刀头 2”两个偏旁。 “

5、拼音宝宝不见了，你还会读吗?请2个学生认读。再请男生读。 6、光会读还不行，得记住他们，你们有什么好办法吗?生1:我用编字谜的方法记住了“竿”，竹子干了，就是竿。谁能给他组组词。生组词。生2:我用加一加的方法记住了“斜”

课间活动时，同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

自由朗读课文，给文章划分结构并概括内容。 【交流点拨】第一部分(1-2)：自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。第二部分(3-5)：描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体。第三部分(6-7)：鸟在带给人喜悦的同时也给人悲苦。 2

部编版一年级语文上册说课稿精选 　　一、说教材 　　《项链》是人教版一年级上册第七单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着

部编版四年级语文上册教学计划 （2021——2022学年度上学期） 四年二班 闫保志 一、学情分析 　　 我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习能力。但是学生的习作基础还处

部编版语文六年级上册教学计划 一、 课标对本册教材要求：  (一)识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速

______。 七、阅读空间。 （一） 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1. 题目中的“醉”的意思是____________，这首诗是苏轼在

部编版四（上）全册近义词+反义词（可下载） 【近义词】 第一单元 笼罩——覆盖 屹立——矗立 鼎沸——沸腾 颤动——颤抖 霎时——顿时 恢复——复原 淘洗——清洗 满意——满足 浇灌——灌溉 招待——款待

塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。】 新课 教学 （   ）分钟 二、初读课文，自学字词。

 部编版五年级语文上册 全册教案设计 目 录 第一单元 1白鹭·······················3 2落花生·······················6 3桂花雨·······················11

4　 5　 语文园地一　 汉语拼音 3　 　　　　　 6　 4　 　　　　7　 5　 　　　　　 8　 语文园地二　 9　 　　 12 10 　　　 13 11 课文 1　 2　 3　 4　 语文园地四