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最新部编版五年级语文上册全册教案教学设计精编 目 录 第一单元 1 白鹭……………………………………………………………4 2 落花生…………………………………………………………11 3 桂花雨………

了”》，一个口语交际，一篇习作《我想对你说》、 一个语文园地。其中课文前两篇为精读，后一篇为阅读。学习本、】单元课文时，能够掌握本单元词语，主要体会场景和细节描写中蕴含的感情。在口语交际和习作中，能够

奉献的精神，并受到熏陶。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 　一、出示题目，导入新课。 同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。（出示课件1）同学们想知道什么是搭石吗？它有什么

 部编版五年级语文上册 全册教案设计 目 录 第一单元 1白鹭·······················3 2落花生·······················6 3桂花雨·······················11

《搭石》说课稿 各位老师，我今天说课的内容是《搭石》，我想从以下六个方面说一说我这节课的设计。 一、说教材。 《搭石》是人教版五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文文质兼美，洋溢着浓浓的乡土气息

快乐读书吧 教学反思 教学反思 1.在教学过程中，我首先通过导入这个环节引起学生的兴趣。对正文的把握上，我采用层层深入的方式，首先让学生了解《田螺姑娘》这个故事，然后引导学生了解《中国民间故事》这本

1课时 在朗读的基础上把握课文的主要内容；理解重点句子的含义，体会作者的思想感情，并受到启发。 口语交际 口语交际是以“制定班级公约”为内容。重点是能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。 1课时 在小

2.搜集白鹭的相关信息。 阅读 质疑 1.例：从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： 2 落花生 学生预学案设计 课题 落花生 时间建议 10～15 分钟

2018新部编本二年级下册语文第三单元 口语交际《我长大了做什么》口语交际教学设计 一、导入课题：  1、师：同学们，在我们的身边，有很多很多的叔叔阿姨，他们每天都忙忙碌碌，做着自己的工作，那么，他们做的都是些什么工作呢？

2018新部编本二年级下册语文第三单元 口语交际《我长大了做什么》口语交际教学设计 主备教师： 课 题 我长大了做什么 课 型 新授 课时划分 1课时 执教教师 学习目标 1．在交际中向别人介绍自己

2018新部编本二年级下册语文第三单元 口语交际《我长大了做什么》口语交际教学设计 一、导入课题：  1、师：同学们，昨天，老师让大家回去找父母的照片，了解父母的工作，大家准备得怎样？ （生举照片）

1. 语文园地八 2. 温故知新 本单元有许多关于读书的文章，选出最喜欢的一篇，说说原因。 3. 交流平台 关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？

1. 语文园地六 2. 第1课时第2课时 3. 一、回顾课文，导入新课。 本单元我们学习的三篇课文是什么？ 《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。第1课时 4. 它们在内容上有哪些共同特点？

1. 语文园地六 2. 口语交际 父母的爱 从这个单元中，我们了解了很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。

1. 语文园地一 2. 交流指导： 本单元的几篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，如琦君笔下的桂花雨，寄托了她浓浓的思乡之情；或引发了作者深深的思考，如许地山的《落花生》中，作者借花生朴实无

1. 语文园地 七 2. 找一找本单元中把景物写得优美生动的句子，想象这些句子是如何表达的。然后仿照课文中的句子，自己动手也写一写某样景物吧。语文园地——交流平台 3. 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上

1. 语文园地一 2. 交流平台 本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考。第1课时

1. 语文园地 八 2. 口语交际 我最喜欢的人物形象哪 吒孙悟空 3. 诸葛亮武 松 4. 和同桌交流自己喜欢的人物形象，注意说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点，你为什么喜欢这个人物。

1. 口语交际： 身边的“小事” 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. 我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同

孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。