部编版五年级上语文口语交际与写作专项复习检测试卷含参考答案
部编版五年级上语文口语交际与写作专项复习检测试卷 满分:100分 试卷整洁分:2分 一、选择题。(10分) 1.根据语境,填入下面这段话中不得体的一项是( ) 五年级(1)班学生李丽在学校运动会百米
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部编版五年级上语文口语交际与写作专项复习检测试卷 满分:100分 试卷整洁分:2分 一、选择题。(10分) 1.根据语境,填入下面这段话中不得体的一项是( ) 五年级(1)班学生李丽在学校运动会百米
口语交际:怎么表演课本剧 教学目标 1.引导学生通过小组合作,把课文中叙述性的语言改编成口语性更强的对话。 2.结合学过的课文,让学生在表演中感受名著名篇中生动的情节和鲜明的人物形象,激发学生阅读经典作品的兴趣。
口语交际:我们都来讲笑话 教学目标 知识与能力 1.对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。 2.能感受笑话的乐趣,即带给别人快乐时自己也得到快乐。 3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。 过程与方法
黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 口语交际:我们都来讲笑话 主备人 张俊杰 课时 1 辅备人 【学习目标】 1.能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯。 2.能用心倾听别人讲笑话,做一个好的听众。
口语交际:走进他们的童年岁月 【核心素养目标】 文化自信:通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。 语言运用:能根据需要向别人提出不同的问题。 思维能力:能认真倾听别人对自己提问的
口语交际:父母之爱 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱,建议父母改进教育方法。 2.学会主动与人沟通,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。表达有条理,语气、语调适当。 3.与人交流时能尊重和
1. 人教版·一年级上册你说·口语交际我做 2. 有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。今天就让我们通过“我说你做”的游戏,在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。生活导入
语文园地 教学目标: 1.通过交流掌握找到课外阅读书目的方法,提升课外自主阅读的能力。 2.说一说关于书的比喻句,进一步体会阅读的重要性。 3.读句子,并连句成段,感悟阅读与写作的关系。 4.试着欣赏欧阳询的书法,用钢笔练习楷书。
27 我的“长生果” 【教材分析】 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者在读写的实践中,逐渐
习作:我想对您说 【教学目标】 1.确定说的对象和想要说的话,学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。 2.能够做到叙述有条理,语句连贯,注意用具体事例来表达真情实感。 3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
在我们的生活中,有许多事情需要得到别人的支持才能完成,今天我们进入口语交际,一起来学习如何才能得到别人的支持。 2. 请你支持我口语交际统编人教版六年级 上册 语文 3. 假如现在你要去找老师,希望他同意你办一份报纸
第七课:《最喜欢的游戏活动》 教学目标: 1、 引导学生通过神态、语言、动作描写,将活动的过程记叙详细生动。 2、 培养学生仔细观察,细心思考的学习习惯; 3、 让学生在轻松愉悦的活动氛围中,感受游戏的快乐与生活的美好。
口语交际 课题 口语交际;我们做朋友 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.能向他人做自我介绍,并能引起话题。 2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
口语交际:小兔运南瓜 教材分析 “小兔运南瓜〞是部编教材第一册最后一个口语交际。本次口语交际有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地里望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运回了家,兔妈妈奇怪地问小兔是
人教版部编语文教材三年级上册第四单元口语交际 《名字里的故事》 教学目标 1. 能了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。 2. 听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。 3. 能向家人讲述同学名字里的故事。
人教版部编语文教材三年级上册第四单元口语交际 《名字里的故事》 【教学目标】 1. 通过口语交际,介绍自己的名字或他人的名字。 2.对名字进行详细的介绍,说清楚其中蕴含的意义。 3.养成认真倾
识老师,来我带来了一组图片,认真观察,从上面你们一定能捕捉到有关老师的信息。看完了这些图片,告诉老师,老师来自于哪所学校?(生:安章中心小学),对安章中小学是老师所在学校的名字。哪我呢?我叫什么名字?
(4)每个人都有自己的名字,你有,我有,大家有。想知道他们叫什么名字吗?想了解他们名字里的故事吗?谁来做个小记者,去采访一下他们,去探询他们名字里的故事?我们大家可以看看他是怎么问的,可以学一学。(师生交流) (5)我相信下面
1、尝试小学三年级作文教学课堂生活化实践。 2、通过口语交际拓展,指导学生学会观察,在快乐体验中习作。 3、引导学生注意人物的细节描写,特别是心理描写。 【教学重难点】 1、 通过口语交际拓展,指导学生学会观察,在快乐体验中习作。
口语交际:用多大的声音 【教学目标】 1.懂得在什么样的场合下用多大的声音和别人交流。 2.养成懂礼貌,遵守公共秩序的好习惯。 3.学会倾听,增强表达的自信心。 【教学重点】 懂得在不同的场所交流时用不一样大的声音。