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一起来欣赏。（师出示课件） 　　 (2)今天我们要欣赏的也是一位画家写的题画诗《竹石》 二、初读《竹石》。 　　　1．齐读，把古诗读正确。 　　　2．再读，读出节奏感来， 　　　　咬定/青山/不放松，

、千磨万击、坚劲、任尔”等词。 2、 学习看注解，理解诗句意思。 体会竹子扎根岩缝之中立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 3、能有感情地朗读并背诵古诗。 4、了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗

2、联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”志向。 3、知道古诗是中华民族文化的精髓，能有感情地朗诵并背诵古诗。 教学重点： 了解诗句托物言志的特点。 教学难点： 联系作者生平，体会作者的志向。

古诗三首 教学内容：《竹石》 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读古诗。 2、 了解古诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句。 3、 体会诗句的含义，感悟诗人要表达的思想感情，领悟“托物言志”的表达方法。

部编版语文九年级下册古诗复习 （表格式）一等奖创新教案 核心素养下的教学设计模板 教师姓名 年级 初三年级 学科 语文 教科书 名称 初三语文 课题名称 九年级下古诗复习 版本 部编版 学情分析 古

1 《古诗三首》优质精品课教学设计 【教材分析】 本课安排了两首诗和一首词。《四时田园杂兴(其二十五)》写初夏江南的田园景色。诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏南方农村景物的特点，有花

12　　古诗二首 教学目标 　　1.会认“首、踪、迹”等生字，会写“首、采、无”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.体会古诗的韵味，培养朗读古诗的兴趣。 重点难点 重点：识字、写字，背诵两首古诗。

古诗三首 第二课时 课时目标 1. 查阅有关诗人生平的资料，加深对古诗的理解。 2. 体会三首古诗分别表达了诗人怎样的志向，在表达方法上有什么共同特点。 教学重点： 查阅有关诗人生平的资料，加深对古诗的理解。

《竹石》教学设计 设计理念： 语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。采用灵活多样的教学方法，诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人

六年级下册古诗专项练习 一、 选择 1.下列关于诗句中字的读音、字形和字义全都正确的一项是（） A. “纤纤擢素手”中“纤”的读音是“qiān”，“素手”的意思是白皙的手。 B. “阳春布德泽”的后一句是“万物生光晖”。

古诗三首 第一课时 课时目标 1. 掌握要求会写的字。 2. 正确、流利、有感情地诵读古诗，根据注释理解古诗内容。 3. 查阅资料，加深对诗中事物的理解。 教学重点： 1. 掌握要求会写的字。 2.

古诗词达标检测卷 一、基础训练营(35分) 1．给下面的加点字选择正确的读音，打“√”。(4分) 雨雪霏霏(yǔ　yù) 蓟北(jì　qì) 鲈鱼(lú　nú) 屐齿(jī　jí) 卜算子(bo　bǔ)

1、学会本课我会认和我会写的生字；  2能正确、流利、有感情地朗读古诗，把握古诗的韵律美，并背诵古诗；  3、 想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的思想情感；通过对古诗的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、的思想感情。 

《石灰吟》公开课教案 教学目标： 1、 认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 2、 能力目标：能凭借语言文字，体会诗人表达的思想感情。 教学重点：

1　古诗词三首 教学目标 知识与能力 1．会认6个生字，会写14个生字。能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．有感情地朗读诗词，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。 过程与方法 1．教师讲

第一单元知识点梳理 课文1 古诗二首 《村居》 1、字词理解 村居：在乡村里居住时见到的景象。 醉：迷醉，陶醉。 拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。 散学：放学。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

______________。 3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？（简单词语概括，填写在表格里。） 清水田里 晴天的清晨 黄昏的空中 4.根据选文判断下列说法不正确的是（ ）。

精编人音版小学五年级音乐下册教案全册精写 人音版五年级音乐下册教学计划 一、学生情况分析： 二、教学目标： 1、学生能够运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；  2、学生初步掌握正确的练声方法；   

一年级语文上册汉语拼音测试卷（六） 一、 默写六个单韵母。（6分） 二、 按顺序默写二十三个声母。（23分） 三、 按要求分类写下来。（12分） a g u t m e r ü p i c o 单韵母：

苏教版一年级汉语拼音测试卷（一） 一、照样子写一写。（6分） 例：Bɑ →　 x→ m → p → k → f → k → sh → 二、哪些是韵母，哪些是声母，请你找出来写在四线格里。 （15分）