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………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 部编版一年级上册语文期末监控试卷 时间：60分钟 总分值：100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位…….其中哪一件事最让你感动？为什么？齐读这一部分,学习作者刻画人物的方法 明确：望父买橘最让人感动。 1、请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。

21 大自然的声音 统编版 三年级上册第七单元 【教学目标】 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。 3、能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

①翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。②它的颜色非常鲜艳。③头上的羽毛是橄榄色的,绣满花纹。④腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 A.②和③之间　　B.④和⑤之间　　C.①和②之间　　D.③和④之间 四、读一读并连线。(5分)

4 日月水火 教学设计设计说明　　　　象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对理解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在兴趣故事中引导学生理解汉字的起源，认识象形字；第二、在理解象形字构字特点的根底上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。　　课前准备　　　1.生字卡

第三单元复习卡一、听两遍朗读录音， 回答下列问题。1.选文出自安徒生的童话故事（ ）。A.《白雪公主》 B.《丑小鸭》 C.《海的女儿》2.______救了丑小鸭，把他带回了家。3.丑小鸭在湖边的芦苇里，看到了一群（ ）。A.大雁 B.鸭子 C.天鹅4.丑小鸭其实不是丑小鸭，而是一只漂亮的______，他有着_____的羽毛，______的脖子，美丽极了。

《小狗学叫》教学设计 教学内容：  统编教材三年级上册第四单元第14课。  教材简析：  《小狗学叫》是一篇童话故事，编排在第四单元的第三篇课文，是一篇略读课文。第四单元编排的阅读策略是“预测”，第

_____、__________的特点，《松鼠》的作者是______国的________，他写的一部巨著是______________。 9．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(4分) (1)说明

 《将相和》第二课时教学设计 教材分析: 本课是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦国赵国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事

觉性。 16 太 阳 【教材解析】 《太阳》是一篇科普说明文，这篇课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。 从结构上来看，第一部分（1—3段）从太阳距离地

第一单元主题训练卷主题百花园(42分)一、主题达标。(25分)1．读拼音写字词。(8分)白鹭是一首jīng　qiǎo(　　　　)的诗。色素的pèi　hé(　　　　)，shēn　duàn(　　　　)的大小，一切都很shì　yí(　　　　)。bái　hè(　　　　)太大而xián(　　)生硬，即使如粉红的zhū(　　)鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不xún　cháng(　　　　)了。

”进行说话练习,感受小主人公即将远足的快乐、期盼之情。 4. 以旧带新,写好“同、明”。 学情分析  本课是小学语文教材一年级上册第七单元的第一课(单元主题为“儿童生活”),课文内容十分贴近一年级学生的儿童生活。孩子在经过前面几个单元的学习之后

8 《世说新语》二则精彩开篇词 中华古诗文是我国传统文化的瑰宝,是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了《论语》,我们方知思想家、教育家孔子“知之为知之,不知为不知”的求实精神；因为有了《三国志》,我们方知诸葛亮运筹帷幄、决胜千里的“神机妙算”；因为有了《离骚》,我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的赤诚……走近古诗文,亲近古诗文,让我们跨越时空的界限,与古人交谈。

_____、________的特点，《松鼠》的作者是________国的________，他写的一部巨著是____________。 四、阅读检阅台(18分) (一)竹炭包说明书 【产品特点】竹炭能有

6　比尾巴根底达标练一、给下面的生字选择正确的读音，画“√〞。二、看拼音，写生字，答复下列问题。 chánɡ 的第三笔是__________。 bǐ的第一笔是__________。 bā可以组词为__________。 bǎ的偏旁是__________。三、照样子，看图写句子。例：　　松鼠的尾巴好似一把伞。1. 小燕子的尾巴好似________________

、演等方式，让学生读课文、说故事、演课文，通过把知识和实践相结合的方式，让学生知识内化，让学生品味语文，提高能力。 同时，加强教师对范读作用的引领。教师的范读对指导学生把文章读正确有十分重要的作用，同

1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3了解当时的社会背景，抓住关键词体会周恩来立志的原因。

地体会童话故事中人物的喜怒 哀乐，在阅读童话故事时，老师还可以告诉你们两个更好的方法。  课件出示教材中的两句话:“只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。”“我们可以把自己想象成童话中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤。”  

。 三、连词成句。（注意加上标点） 1. 是     我     小学生     一个 。 2. 语文     我们     教     王老师 。 3.同学     学校里的     啊     真多

使孩子们明白,声音的大小随说话的环境、场合、时间、对象、目的的不同而不同,让学生养成文明礼貌的好习惯。 学情分析         一年级的学生,刚刚入学不久,对说话音量的标准,以及不同场合、不同时间、不同对象该用哪种音量完全不清楚。通常存在的情况是