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神一脉相承,感悟诗中内涵,学习诗人借物喻人、托物言志的写法,达到人文性与工具性的统一。 教学目标 1．知识与技能：学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、立根、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。 2．过程

四、请按一定的顺序排列下面的词语。 1.元宵节 除夕 重阳节 清明节 春节 元旦 中秋节 2.旬 年 时 月 周 日 季 3.自然资源 木材资源 森林资源 生物资源 第二课时 一、给下列句子填上恰当的关联词。 1.（ ）今天是元宵节，（

六年级下册道德与法治试题-期末达标测试题-部编版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.宽容是中华民族传统美德之一，下列选项中能够体现宽容美德的是（   ）。 A.授人玫瑰，手留余香 B.敬人者，人恒敬之

6 狼牙山五壮士 1.学会本课14个生字，能正确读写“日寇、奋战、险要”等词语。 2.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五位壮士爱护群众、仇视敌人、为祖国和人民勇于献身的精神。

部编版六年级下册语文专项训练汉字正音生字新词 班级 姓名 得分 时间：40 分钟 满分：100 分 一、下面每组词中，加点字的读音正确吗？请在完全正确的一组后打 “√”，错误的画上横线，并订正在括号里。(18

部编版六年级上册第1课《草原》知识点+图文解读 知识点 一、生字组词 毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯） 陈chén（陈旧、陈列、陈述） 裳shang（云裳、衣裳、红裳） 虹hóng（霓虹、彩虹、长虹） 蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）

六上（1-8单元）教材分析 第一单元教材分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生

统编教材六年级上册语文全册背诵课本填空 1课《草原》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更（ ），空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ），表示我满心的（ ）。在天底下，（ ），而并不茫

发现真理。课文分为三大部分。第一部分开门见山，提出观点，明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分运用事例，证明观点。这是文章的主体部分。第三部分总结全文，重申观点。 学情分析

古诗三首 第二课时 课时目标 1. 查阅有关诗人生平的资料，加深对古诗的理解。 2. 体会三首古诗分别表达了诗人怎样的志向，在表达方法上有什么共同特点。 教学重点： 查阅有关诗人生平的资料，加深对古诗的理解。

语文学习方法的精髓 学习语文的好方法不外乎就是这3点 1、多读，就是反复读。 据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐

学科 道德与法治 年级/册 六年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第一单元1《学会尊重》 教学目标 让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。

yuè liɑnɡ ɡū niɑnɡ yòu zhǎnɡ pànɡ le yì diǎnr 1. 下 列 没 有 在 文 中 出 现 的 是 ( ② )。 (2 分 ) 她 再 过 几 天 来

一年级 1、小明折了9只纸飞机，比小军少折3只，小军折了几只纸飞机？ 2、池塘的荷叶上有6只青蛙，跳来了3只，又跳走了4只。池塘里还有几只青蛙？ 3、小丁丁做口算题对了21道，错了14道。他一共做了几道口算题？

习作：多彩的活动 教学目标： 1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。 2．注重点面结合，有点有面更加具体。 3.  把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。

习作：______让生活更美好 教学目标： 1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。

2019新人教版部编本六年级上册语文《习作：笔尖流出的故事》教学设计及教学反思 教学目标 1.了解虚构故事的特点。 2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。 教学重点 根据给出的环境和人物，创编故事。

课题 习作：插上科学的翅膀飞 课型 习作课 授课 时间 2课时  教学 目标 1. 交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。 2.放飞想

让真情自然流露  课型 习作  授课 时间 2课时  教学 目标 1. 回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来； 2. 习作中能把印象深刻的内容

                  课题 习作：写作品梗概  课型 习作  授课 时间 2课时  教学 目标 1. 能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。 2. 能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。