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习作：推荐一本书 【教学目标】 1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。 2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。 3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。

介绍一种物品习作指导   教学目标 1通过介绍一种物品，培养学生的观察能力和书面表达能力 2学生按照一定的顺序来介绍写说明性文章 3体会不同物品在写作中的不同特点。 教学重点 学习写说明文 教学难点

三上第五单元习作教学设计 【教学目标】   1.总结观察的方法，进一步体会作者观察的细致，体会细致观察的好处。 2.养成留心观察生活的习惯，能把观察所得写下来，与同伴分享自己的观察感受。 3.对生活

习作例文 【教学目标】 1. 知道作者是如何细致观察的，是从哪几件事写小狗的特点，并标注出来。 2. 了解观察细致的好处，将细致观察的方法用到生活中去。 【教学重点】 知道作者是如何细致观察的，是从哪几件事写小狗的特点，并标注出来。

习作《这儿真美》 【课前解析】 关注写作主题：本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景， 该话题和要求和本单元课文联系紧密。 关注作文提示：第一部分以“花园、果园、田野、小河”等常见地点来

习作：猜猜他是谁 1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 2.能注意写一段话时开头空两格。 重点 能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 1.写作目的 （1）

愿啊！再说，压岁钱还是大人们的血汗钱呢！ 我想我们应该合理使用压岁钱，并好好做一个计划。如，拿出一部分钱购买自己急需的文具、图书；剩下的可以放入储钱罐，以便以后能灵活使用；100元大钞就请爸爸妈妈帮我

习作 第十课 传统文化 ——“围绕中心记事”习作专题 【习作要点】 本次习作是写中华传统文化。在综合性学习过程中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪

 习作《看图画，写一写》 【核心素养目标】 文化自信：关注“放风筝”这项活动，通过说一说、写一写，赏中华文化，承文化之美。 语言运用：能把自己看到的、想到的写清楚。 思维能力：能按一定的顺序观察图画，准确把握图意，合理想象。

2019人教部编版五年级上册语文《习作：介绍一种事物》教学设计及教学反思 教学目标 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。 2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。

习作 7 我有一个想法 1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 重点 能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 难点 能主动用书面的方式与别人交流想法。

习作 8 推荐一本书 1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。 2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。 3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。

习作《这样想象真有趣》 【核心素养目标】 文化自信：结合修改建议，进一步完善自己的童话作品。 语言运用：结合想象，尝试从多个角度把故事过程表达清楚。 思维能力：选择一种动物，较清楚地描述它变化以后的故事。

习作：国宝大熊猫 【教材分析】 本次习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。 本单元的人文主题是“奇妙的世界”，习作话题的安排紧扣单元人文主题，通过习作激发学生对奇妙世界的探索欲望。

习作：这儿真美 【教学目标】     1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。  2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这一地方的景物写清楚。   【教学重点】  

 唉！心儿怦怦跳的感觉真难受，下次可不能再这么大意了！ 名师点评：整篇习作让读者的心都随着小作者的描绘也怦怦直跳，达到了本次习作的要求。小作者详细描写了“我”上学忘带作业本，在教室里着急的样子和联想到

我仿佛置身于梦幻般的童话王国里…… 啊，乡村的傍晚多么宁静，多么美丽！我爱家乡的傍晚！ 名师点评：习作结构严谨、内容完整，先总写乡村傍晚的整体氛围，然后分述自然美景和人物活动的景象，以静衬动，详略得当

《习作：那一刻，我长大了》优质示范课教案 教材解析 这是部编版教材五年级下册第一单元的习作，本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生习

习作：这样想象真有趣 【教材分析】 第八单元以“有趣的故事”为主题，语文要素是：了解故事的主要内容，复述故事。根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 四篇课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏

2019人教部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》教案 教学目标： 1.让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。 2.联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。