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各位老师好！ 我说课的内容是部编语文教材七年级上册第二单元第二篇课文《散步》。 本单元的各篇课文，从内容主体来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较切近，平易。

22 《鸟的天堂》 一、教案背景：本册教材为人教部编版五年级上册教材第22课。 二、教材分析： 　　《鸟的天堂》是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态

内…………不…………要…………答…………题……………………… 第一学期期中水平测试试题六年级语文 六年级语文试卷 （时间：90分 满分：100分） 一、知识的积累与运用。（35分） 1.读一读，在括号里写出正确的词语。（4分）

一年级上册语文第三单元测试试卷 姓名 总分 一.mò xiě zhěng tǐ rèn dú yīn jié 默 写整体认读音节16个 。（16分） 二 默写韵母24个(24分) 三. xuǎn yīn

__________________________ 5．根据“风浪”的不同意思写句子。 A．水面上的风和波浪。________________________________________________________

”都是后鼻音，“仰”“或”在字形上分别容易和“迎、柳”“成”混淆，可让学生在词语中辨析字形，如“仰望——欢迎——柳枝”“或者——成功”。 还可以在学生自主熟读的基础上，出示“列宁、惹人喜爱、仰望、面包

二、精读课文，品读感悟。（用时：25分钟） 1.学习第一部分。（第1～4自然段） 思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 2.学习第二部分。（第5～8自然段） 思考：（1）寒号鸟总共说了几次

部编版二年级上语文第一单元字词检测卷 班级： 姓名： 得分： 一、看拼音写词语 kuài huo chénɡ jiù nǎ lǐ nà lǐ kuān ɡuǎnɡ mínɡ piàn lián mánɡ

7.大小多少 课题 大小多少 课型 新授课 教材分析 《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，

说的那个人？自己先想一想，然后与同桌交流。 4.学习描写人物的方法。 （1）按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。（整体到部分、上到下） （2）抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。 二、介绍同学，交流讨论

部编版四（上)第三单元测试卷（可下载) （时间：60 满分100分） 模块 第一部分 第二部分 第三部分 总分 分数 第一部分：基础知识积累与运用（55分） 一、听短文，回答下列问题。（6分） 1.峨嵋山的镇山之宝兼化装大师是

jiào）室里教（jiāo jiào ）我们捕捉昆虫。 2、青蛙妈妈脑(nǎo lǎo)袋顶（děng dǐng）上鼓（gū gǔ）着一对大眼睛，披（pī pēi）着碧绿的衣裳，高兴地迎接孩子们的到来。 二、根据拼音写词语。

文学成就：电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。 主要作品：长篇小说《太阳花》《山猴子》；中短篇小说集《宗介华含谜小说选》《爸

6.把自己最喜欢的那块石头介绍给同学。 7.句子加工厂。（用加点字词写句子） 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。 8.黄金搭档。（连线） 陡峭的 怪石 翻滚的 山峰 有趣的

摇尾。 7. （1）由远及近 形状 声音 比喻 夸张 白线 水墙 千万匹白色战马 （2）溪边 田埂上 走月亮 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

点词句，经过自读、悟读、范读等方式，使学生能较好地把握人物的情感，与文中人物产生共鸣，从而真正达到语文工具性和人文性的和谐统一。）如在学生感悟到老汉的镇定、舍己为人后，我首先用激情的语言过渡，再引导学

uuu 七 年级语文试卷 温馨提示：1、你拿到的试卷满分为150分（期中卷面书写占5分），答题时间为150分钟。 2、答题过程中如有疑问请举手询问监考教师，不得私下讨论。 一. 语文积累与综合运用（35分）

4*《珍珠鸟》优质精品课说课稿 一、 教材分析 《珍珠鸟》是部编版五年级语文上册第一单元的一篇略读课文。这是一篇散文，作者冯骥才用生动的语言记叙了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近、到相依相伴

生：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 师：很好！我们来看多媒体上两句描写日月潭名字由来的句子：第一句是“小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

(3)师生交流:用简练的语言说说你读了这篇课文之后的感受。你是如何感受到蒙汉两族人民的情谊很深的？ 4.品读体验,走进美。 第一部分：走进“景色美” a.草原景色美丽。那作者是用怎样的语言才把草原的景色写得如此美丽的呢？学生默读，勾画出语句找学生回答。