部编版小学语文一年级下册第一单元 识字一 2 姓氏歌同步练习C卷
部编版小学语文一年级下册第一单元 识字一 2 姓氏歌同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
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部编版小学语文一年级下册第一单元 识字一 2 姓氏歌同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
课题:?乌鸦喝水?教学设计 老师姓名 单位名称 年级学科 一年级语文 教学版本 部编版 教材分析 这是一那么经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水〞为线索,围绕“乌鸦急着喝水——喝 不着水——想方法喝水—
部编版小学语文一年级上册课文2 6《比尾巴》课时训练A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
可以用图来帮助大家记住它。说说你看到了什么? 〔生:有一只蜘蛛或有几根树枝〕, 老师结合孩子的答复编儿歌:蜘蛛织网zh zh zh或树枝树枝zh zh zh 。 师:那么我们再来看第二个声母。你打算怎
部编版小学语文一年级上册14《小蜗牛》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
?金木水火土?教学反思 一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课我注重对学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的激发。 优点之处: 1.我先让学生观察“金木水火土〞五张照片,并强
人教部编版小学语文一年级下册《请你帮个忙》教案设计 一、教学目标 知识与技能: 1. 学生能够认识并准确使用请求帮助的礼貌用语,如“请”、“谢谢”、“请问”等。 2. 学生能够在具体情境下,运用所学语言结构,提出恰当的请求帮助。
1.课件出示:棉花姑娘天生那么可爱,可图上的棉花姑娘怎么啦?(生病了)2.棉花姑娘身上长满了蚜虫,她觉得怎样?这时她会怎么想呢?
人教部编版小学语文一年级下册《人之初》教案设计 教学目标 一、知识与能力 1. 能正确、流利地朗读课文《人之初》,并尝试背诵。 2. 认识并学习课文中的生字新词,理解其含义。 3. 初步了解《三字经》的内容,感受传统文化的魅力。
、有礼貌。来,我们一起读一遍。(学生齐读) 二、学习打电话 1.采访 师:现在老师来当记者,想采访一下同学们,谁愿意接受老师的采访?(走到学生中间) 师:请问这位同学,你打过电话吗?你都给谁打过电话?
【课后反思】 成功之处: 语文拼音教学尽可能有兴趣性,宜以活动和游戏为主。根据新课标的建议和低年级学生的心理特点,我注重对汉语拼音教学兴趣性的研究,努力探索出行之有效的方法。 1.创设一个情境故事:
天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中,激发学生观察和探索大自然的兴趣。 本单元还安排了“语文园地六”,包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 课题 内容简说
部编版小学语文一年级上册14《小蜗牛》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
老师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级〔上〕 教材版本 部编版 课题名称 雪地里的小画家 难点名称 正确朗读课文,感受“小画家〞雪地作画的快乐之情 难点分析 从知识角度分析为什么难
出生字。 和大人 一起读 借助拼音,和大人一起阅读?小鸟念书?,感受和大人一起阅读的乐趣。 9 ɑi ei ui 文本分析: 本课有6局部内容。第一局部是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图
将会认字和会写字圈画在课文中,并和你的小伙伴互相读一读。 【设计意图】在阅读中感受课文,学习生字词,反复地引导孩子们结合拼音阅读课文,可以降低生字的学习难度,是识记生字的有效方法。 2.出示本课生字课件,请学生认读,稳固记忆。
8 zh ch sh r 文本分析: 本课有5局部内容。第一局部是4个声母和4个整体认读音节,配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了,小猴坐在椅子上织毛衣,蜘蛛在凳子上织网,“织、蜘〞提示zh、z
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版部编教材 课题名称 第一单元 “青”字的形声字教学 难点名称 读准字音、理解字义 难点分析 知识角度 形声字,形、声相
luó bo 〔2〕 dǎ bǎ bà ba 3.看图标音调。 da gu ni tu ma lu 参考答案: 第一课时 1.lù lí lǘ tǎ 2.d f ü 3.á tú ǔ 第二课时 1. mù tā
(2)指名读谜语,说说体会到了什么。 (3)接下来第二个字谜,我希望同学们以小组为单位交流讨论得出答案。老师只给你们一个提示:“”里的字代表的是字的偏旁。希望同学们都能开动自己的大脑,大胆的去想象。 (4)小组讨论交流,汇报展示: