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《狐狸和乌鸦》教学设计 教材分析： “和大人一起读”这是部编版教材的亮点之一， 通过大人伴读的方式读故事、童谣等，更能激起一年级孩子们读书的热情，激发他们读书的兴趣。这一部分的内容也充分体现了阅读是语文中不可

项链 【教学目标】 1．会认“蓝〞、“又〞、“笑〞等11个生字，会写“白〞、“的〞、“和〞等4个生字。 2．能够准确、流利地朗读课文，读准字音。 3．能够理解课文内容，知道大海的项链是什么。 【教学重难点】

〔蹄〕的形状和青蛙冬眠的特点。 教学目标 1．正确流利地朗读课文。背诵课文。 3．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪〔蹄〕子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重难点 重点：理解课文内容，

各位老师大家好: 我说课的内容是小学语文一年级上册的一篇主体课文，下面我将从以下几方面进行说课，分别是:教材内容分析、教学目标及重难点、学情分析、教法学法、教学过程设计、板书设计。 一、说教材 《青蛙写诗》

2023-2024部编版小学一年级语文上册期末试题 一、给拼音宝宝分类。（9分） chi ui yinɡ zh b ei ɑnɡ m yue k un wu 韵母 声母 整体认读音节 二、读拼音，写词语。（16分）

语文园地三 【教学要求】 1.学习正确使用字典。 2.学会用音序查字法查字。 3.养成在学习中勤查字典的习惯。 【教学重点】 学会用音序查字法查字 【教学难点】 养成在学习中勤查字典的习惯。 【教学课时】1课时

边。〞“我的前(后、左、右)边是________。〞 教学策略 1.认写字词 (1)识字。 本课中的“前、后、左、右〞是4个表示方位的词语。教学时，可以先结合课文语句观察插图，让学生从直观上理解这4个

、生活中的一些现象进展了生动的描摹，充满了儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱之情。 语文要素简析 教学要点和课时安排 内　容 课 时 教 学 要 点 5.影子 2 字词句(含园地中“字词句运用〞中的目的)

小学语文一年级上册第13课 《乌鸦喝水》教学设计 （第二课时） 【教材分析】 《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册第13课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定

了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。 教学目的： 1.认识“的、船〞等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿〞等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

导学案设计 4　四　季 课题 四　季 课型 新授课 教学目的 1.认识“尖、说〞等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地〞的字音；会写“天、四、是〞3个字。 2．正确朗读课文，背诵

11. 项 链 教材说明： 《项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，

部编版小学语文一年级上册课文1《秋天》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、 教学目标： 激发学生生活中主动识字的兴趣。 培养学生主动识字。 二、教学重点：激发学生生活中主动识字的兴趣。 三、教学难点：激发学生生活中主动识字的兴趣。 四、教学时数：一课时 五、教学过程： （一）情境导入：

　1 秋天一、带着问题来读书。1．《秋天》是一篇________。A．散文　B．诗歌　C．记叙文2．课文语言优美生动，采用了________的手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的__________________之情。 二、用“____”画出不是同类的词语。1．水稻　高粱　玉米　菊花2．苹果　西红柿　葡萄　香蕉3．牛　羊　蝉　马4．亚洲　绿洲　欧洲　非洲三、拓展

力〔大力〕 士〔士兵〕 本〔书本〕　鸟〔小鸟〕　来〔过来〕 木〔木头〕 乌〔乌黑〕 米〔大米〕 近〔远近〕 听〔听见〕 量词 一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子 一匹马 一瓶水 一捧鲜花 一只鸟

新人教版一年级上册语文第四单元试题 班级______ 姓名________ 等级 _____ 一、 根据拼音写汉字 kāi ér zi yuè liang 车 亮 Sì gè tiān shàng lǐ

?影子?教案 教学目的： 1.通过朗读，学生能读准字音，读通句子。 2.认识本课新词“影子〞、“前后〞、“左右〞、“它们〞、“黑狗〞、“好朋友〞，并懂得在实际生活区分“前后左右〞的方位。 3.观察生字“后〞笔画的位置，学会正确书写。

四年级下册《小英雄雨来》 教学设计 教学目标： 　　1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。 　　2、根据每部分大意，初步学会给每部分加

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