新部编版一年级上语文课文 9《明天要远足》优质课教学设计
面加以诗意的表现,让学生从中受到美的熏陶。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际,理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界,能唤起学生的共鸣。教学中,要注意从学生的内心世界入手,调动他们的情感,结合生活实例,加深体验和感受。
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面加以诗意的表现,让学生从中受到美的熏陶。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际,理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界,能唤起学生的共鸣。教学中,要注意从学生的内心世界入手,调动他们的情感,结合生活实例,加深体验和感受。
4 四季 课题 四季 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.会认“尖、说”等9个字,读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。 2.正确、流利地朗
读好问句的语气;模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。 1.识字写字。 识字是低年级语文教学的重要任务,引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法,学会创造性地运用多种方法识记生字,并且要
读好儿化音,会写“雨”字。 1.识字写字。 教学的过程中,我紧紧抓住识字这一重要突破点,无论是识记,还是书写,都是在学生自主学习的基础上加以引导,反复巩固。本着识字是低年级语文教学的重要任务这一宗旨,引导学生在交
枯燥乏味的识字为快乐识字,以增加识字的趣味性、参与性和可接受性。充分利用教材中的词串、儿歌、对联、故事等,再加上生动、鲜活的多媒体等多种形式,激发儿童的识字兴趣,引导他们在语言环境中识字。让学生的兴趣
生共鸣。 1.字词教学。 生活识字:在教学“穿”时联系学生生活,说说自己还会穿什么,如“穿鞋子、穿裤子”等,在拓展中认读生字,识记生字。 对比识字:“双人旁”是本课新学的偏旁。教学时可引导学生与“单人
7画大小多少 课题 画大小多少 课型 识字课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.会认“多、少”等12个字。会写“小、少”等5个字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。 2.正确、
分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。 难点 读准多音字“数、长”的字音;会写“有”“从”。 1.识字写字。 识字教学环节,鼓励学生利用多种识字方法识字,在学生自主的基础上加以引导,多种形式认读,反复巩固。 2.阅读理解。
j、q、x与ü相拼时,ü上两点省写的规则是本节课的难点,为了突破这一难点,可以选用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆。 l 教学准备 多媒体课件、拼音卡片。 l 教学课时 2课时 第1课时 1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
金木水火土 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格,会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。 3.正确朗读课文,背诵课文。 l 重点 通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。
8小书包 课题 小书包 课型 识字课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.认识“书、包”11个生字,会写“早、书”等5个字。认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。
童趣,读起来朗朗上口。 本课教学设计以语文教学的人文性、工具性的和谐统一为目标,结合学生的年龄特点及已有知识水平,尊重学生的主体性和差异性,着眼于调动学生最大限度地参与教学,让每一个学生都能主动地、愉
ɡ、k、h的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。 1.字母教学。 在情境导入时,从熟悉的旧知入手,注重温故而知新,引导学生学会倾听。注重多种形式的发音训练,比如听录音,听教师范读、小教师教读。注重学生的认知规律,由
重、难点 朗读课文,背诵课文。读准“南、莲”等生字的字音。会写“竖钩和竖弯”2种笔画。 1.字词教学。 图示记字法:教师提供江水流动、采摘莲子、鱼儿嬉戏的图片,让学生建立文字与图片的联系。 偏旁归类识记:“莲”,草字头代表植物。
9日月明 课题 日月明 课型 识字课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.认识“明、尘”等11个生字,会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁,会写卧钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。
10升国旗 课题 升国旗 课型 识字课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.认识“升、国”等11个生字,会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。 2.正确、流利地朗读儿歌,背诵课文。
系,了解字义,识记字形。 (2)本课的生字表示的事物和人们的日常生活密切相关,学生在学前已经认识,教学中可以引导学生联系生活经历说一说在什么地方见过这些生字。 (3)游戏识字。可以将生字、对应的甲骨文
的效果。 本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字:《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学,引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习
叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度,教学本课时主要运用多种不同形式的朗读,让学生一起感受诗歌的童趣,激发对语言文字的热爱。 学前准备 1.教学课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排
1秋天 课题 秋天 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.会认“秋、气”等十个字,会写“了、子”等4个字,掌握字的笔顺,学会横撇1种笔画,认识“木、口、人”3个偏旁。 2.正确、流利