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本课是一篇没有全文注音的课文，只给部分难读的字注了音。教学中，教师要引导学生掌握“借助读物中的图画阅读”这一方法，并在一年级上学期借助图画猜字、认字，读懂课文的基础上，运用形声字特点、联系上下文等多种方法来猜字、认字。在课

　　教学过程： 　　一、谈话激趣，引入新课。 　　1.猜谜语导入。　　 2.学习青字并理解其意思。 二、初读课文，整体感知。 　　1、师范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？ 　　三、课文详解。

出示学习目标 设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，出示谜语激发学生的兴趣，引发学生的好奇心。 二、初读课文，认读生词 1．初读课文1-2自然段。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读

3．认真读诗，想想你读懂了什么？还有什么不懂的？ 4．这首诗表达了作者什么感情？ 5．这首诗的作者是_____代诗人_____。 二、达标检测 1．床前明_____光，疑是地_____霜。 2．“疑〞共有_____笔，第八笔是_____。

 部编版一年级下册语文全册课时练习 目 录 识字 1 春夏秋冬 第 19 课 棉花姑娘课 识字 2 姓氏歌 第 20 课 咕咚 识字 3 小青蛙 第 21 课 小壁虎借尾巴课 识字 4 猜字谜 识字

课间你们做了什么游戏？有几个人参加？玩得高兴吗？引导学生体会游戏的快乐，为学习课文做好铺垫。 板块二　初读课文，识记生字 活动1　初读课文，自学生字 1．教师范读，学生仔细听老师读课文，想一想：文中的小朋友都玩了哪些游戏？他们快乐吗？

《树和喜鹊》教学设计 基本信息 课题名称 （出自教材、单元、课程名称） 《树和喜鹊》 人教版小学语文一年级下册 课文：第6课(第3课时) 执教教师及工作单位 河源市博爱学校 吴莉玫 教材分析 一只小小鸟，

师：今天我们就一起了解端午节，“尝一尝”端午节的粽子。 3.教师板书课题：端午粽。学生齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1.学生自由读课文，边读边圈出生字。 2.学生借助拼音，读准字音，认读生字。 3

（考试范围：第一、二单元） 一、 ， 。（8分） chūn fēng zuǒ yòu zhǔ rén huǒ bàn guó wáng dōng xuě běi jīng yīn wèi 二、 ， 。（12分）

，下面我将从教材、教学目的、教学重难点、教学方法、教学过程、板书这几方面进展说课。 一、说教材 ?树和喜鹊?是小学语文第二册三单元第6课，这篇课文给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生

 义务教育课程标准教科书《语文》一年级（下册） 2、姓氏歌 【教学目标】 1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅、走”。

特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身的内在要求。可采用多种游戏、活动调动学生的积极性。 教学目标： 1. 通过读儿歌

部编版一年级语文下册专项练习 选词填空题 1. 公、工 （ ）人 （ ）园 （ ）作 （ ）开 （ ）正 员（ ） （ ）厂 用（ ） 2. 有、友、又 （1）我（ ）一个好朋（ ）。 （2）她对我很（

b(　　)　　q(　　)　　h(　　) d(　　)　　 f (　 )　　n(　　) g(　　) 　r (　　) 二、读拼音,写字词。 1．chūn fēng wàn shēng （ ）一吹大地，（ ） 物复苏，到处一派（

特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身的内在要求。可采用多种游戏、活动调动学生的积极性。 一、激趣导入 1. 同学们，

统编语文一（下）期末复习课外阅读专项 一、 阅读儿歌，回答问题。 夏夜真迷人 夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅， 小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴； 吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。 1. 音乐厅在哪儿开的？（

部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计 部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计 怎么都快乐 教案设计 设计说明 本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近 生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首

学霸夯基——部编版语文一年级下册同步练习四个太阳 一、选择题 1．选适宜的动词填空正确的一项为哪一项〔 〕。 ①看 ②做 ③扫 ④脱 ⑤打 ⑥讲 〔 〕京戏 〔 〕家务 〔 〕 〔 〕院子 〔 〕故事

4.相机识记生字“太、阳”。 （1）创编字谜识记：◇“大”字下面多一点。（太）◇太阳挂在左耳边。（阳） （2）结合图片识记：出示太阳的相关图片识记“太、阳”。 二、初读课文，检测预习 1.学生借助拼音拼读课文，读准字音，读通句子。

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级 教材版本 人教版 课题名称 《春夏秋冬》 难点名称 图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。