部编版小学语文一年级上册4《四季》导学案
会写“天、四、是〞3个字。 2.正确朗读课文,背诵课文。初步理解四季的特征,感受四季的美丽。 3.模拟课文,说说自己喜欢的季节。 教学重点 朗读课文,背诵课文。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。 课前准备
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会写“天、四、是〞3个字。 2.正确朗读课文,背诵课文。初步理解四季的特征,感受四季的美丽。 3.模拟课文,说说自己喜欢的季节。 教学重点 朗读课文,背诵课文。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。 课前准备
部编版小学语文六年级上册期末句子专项复习含目录 一、 照猫画虎, 仿写句子。(8 分) 1. 那里的天比别处的更可爱, 空气是那么清新, 天空是那么明朗。 那么……那么…… ____________
小学语文(部编版)三年级上册期末测试(A)卷 班级: 姓名: 成绩: 一、看拼音写汉字。(10分) chuān dài yóu piào jiù mìnɡ wán shuǎ yǎn zòu ɡǎn
人教版小学六年级上册语文教学总结 本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总结: 一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学 随着实
小学语文统编版〔部编版〕一年级上册课文 1 1 秋天教案 教学目的: 1.认识“秋、气〞等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子〞等4个生字和横撇1个笔画。 2.正确朗读课文,注意“一〞的不同读音。背诵课文。
部编版小学语文三年级上册《司马光》教学设计 【教学目标】 1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.结合注释,联系上下文,理解句子的意思,
A.散文 B.诗歌 C.记叙文 2.课文语言优美生动,采用了________的手法,构成了一幅美丽的画面,抒发了作者对秋天的__________________之情。 二、用“____”画出不是同类的词语。 1.水稻 高粱 玉米 菊花
红〔hóng〕色 一条〔tiáo〕 从〔cóng〕前 国旗〔qí〕 歌〔gē〕曲 升〔shēng〕起 写对字形〔写一写,并组词〕 水: 提示:“水〞一共有四笔。 去: 小: 早: 少: 提示:最后一笔稍长,托住整个字。
新人教版一年级上册语文第四单元试题 班级______ 姓名________ 等级 _____ 一、 根据拼音写汉字 kāi ér zi yuè liang 车 亮 Sì gè tiān shàng lǐ
实际生活区分“前后左右〞的方位。 3.观察生字“后〞笔画的位置,学会正确书写。 4.积累含反义词的词语 教学重点:掌握本课的生字新词。 教学难点:创设情境,让孩子结合生活经历区分前、后、左、右四个方位,并会用这四个词来表达方位。
(最新部编版)小学语文三年级上册期末检测题 学校 班级 姓名 等级 知识乐园 一、看拼音写词语。(10) jiāo nèi bài fǎng zī rùn gǔ lì wēi wǔ
èng(澄清) 三、词语积累: 1.表示气味很香的四字词语: 香飘十里香气扑鼻芳香四溢香气袭人 2.与鸟有关的四字词语 鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 百鸟朝凤 草长莺飞 3.描写白鹭的诗句: ①西塞山
部编版小学语文四年级上册第一单元教材分析 第一单元分析 【单元导教】: 本单元以“自然之美”为主题,编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”,在潮来潮
5 部分内容。第一部分是 3 个声母,配有一幅夏天公园湖边的情境图。第 二 部 分 是 ɡ、k、h 和 韵 母 组 成 的两拼音节及初次出现的三拼音节。第三部分是“画画、打鼓”两个词语,其中“画、打”是
语文园地 四 [教学目标] 1.学习通过人物外貌、语言和动作的描写,来表现人物的内心,并能仿写。 2.明确书写时需要注意的问题,做到书写工整。 3.积累两首古诗,了解诗歌大意,体会诗人表达的感情。 [教学重难点]
语文园地六 [教学目标] 1.通过了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.了解词语中古今义的不同;体会在不同情境下,利用时间长短来表达感情的方法。 3.复习修改符号的运用。 4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。
语文园地 一 【教材分析】 本单元“语文园地”包括交流平台、词句段运用、日积月累三部分内容。课上主要以学生已有的阅读体验为基础,把握好体会课文思想感情的要求,不过度解读文本、注重引导学生回忆本单元语
语文园地八 [教学目标] 1.体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。 2.体会句子的表达特点,并进行仿写。 3.初步了解颜真卿的楷书特点,通过对其艺术风格和表现形式的欣赏,感受汉字和书法的魅力。 4.学习并背诵关于“的名人名言。
语文园地七 [教学目标] 1.体会景物的静态描写和动态描写,并试着写一写。 2.读例句,初步体会烘托、渲染的表达特点。 3.朗读并背诵《乡村四月》。 [教学重难点] 体会景物的静态描写和动态描写,并试着写一写。
经验,对故事给予合理的推想,把故事写完。 本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素,是预测的延续。看图发挥想象,续写故事,让学生依据插图和泡泡提示的线索,结合自己生活经验,对故事进行合理的、多元的