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部编版语文六年级上册详细知识考点 17《古诗三首》 1. 《浪淘沙（其一）》作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗的前两句“九曲黄 河万里沙，浪淘风簸自天涯。”通过“九曲、万里、浪淘、风簸、天涯”等 词语的组

第三单元复习卡 一、听两遍朗读录音，完成下列练习。 1.当缺乏食物的时候，骆驼就用自己积蓄的营养来（ ）生命。 A.维持 B.供养 C.拯救 D.持续 2.骆驼的嗅觉很（ ），无论什么地方有水源，它都能找到。

1. 第四单元复习部编版 五年级上册语文 2. 仗恃( )乃( )翁惶( )恐鱼鳞( )抖擞( )熏( )鱼一、易读错字美哉( )履( )历波澜( )灰烬( )军艇( )xūnnǎishìsǒuhuá

第三单元提升练习 时间:90分钟　满分:100分　得分:　　　  一、按要求写字词。(24分) 1.看拼音,写词语。(5分) (1)在一盏méi yóu(　　　　)灯旁,坐着一个小女孩,她zhēnɡ

第二单元复习卡 一、用“______”画出下列加点字的正确读音。 一艘船（shōu sōu） 帆船（fān fán） 稻田（yào dào） 翠竹（cuì chuì） 梧桐（wú wǔ） 手掌（zǎnɡ

单元教学初探 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体

第五单元达标测试卷 基础百花园(37分) 一、读拼音，写词语。(10分) 1．今天湖北dì qū(　　　　)的气温突然下降到零下十摄氏度了，好冷啊！ 2．松鼠有一副línɡ lónɡ(　　　　)的小面孔。

第八单元达标检测卷 时间：90分钟　满分：100分 第一部分：积累运用(39分) 一、选择题。下面各小题均有A、B、C、D四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将序号填在“(　　)”里。(22分)

冠军、夺冠 巧记：要想在比赛中夺冠（guàn），靠的不是冠（guān）冕 堂皇的话，而是踏踏实实的训练。 语文园地一 1. 体会排比句的作用 ①第一句运用排比抒情，赞美花的作用，节奏和谐，层层递进。 ②第二句

 第五单元复习卡 一、听两遍朗读录音，完成下列练习。 1.根据听力内容，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）影片《厉害了，我的国》将十八大报告中提出的“中国特色社会主义进入新时代”这几个字呈现在银幕上。

称号、称赞 巧记：小玲荣获“三好学生”称（chēng）号与她平时的优秀表现是相称（chèn）的。 7. 反义词： 永远—暂时 广阔—狭小 虚弱—强壮 8. 赞扬生命力顽强的诗句 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）

第六单元复习卡 一、听两遍朗读录音，完成下列练习。 1.__________将成为奥运史上第一个举办过夏季奥林匹克运动会和冬季奥林匹克运动会的城市。 2.北京冬奥会会徽名为“__________”，

第五单元　周周清(一) [测试范围：第18、19课　时间：45分钟　满分：45分] 1. 古诗词默写。(5分) (1)无风水面琉璃滑，_____________________。微动涟漪，_______________。

1. 第二单元期末复习部编版语文二年级上册 2. 亲爱的同学们，本单元我们学习了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《语文园地二》，这节课老师将和同学们一起走进第二单元的复习。 首先，让我们一起来看看需要注意的生字吧！

部编版语文六年级上册第七单元知识点

五上（1-8单元）教材分析 第一单元 本单元以“花鸟”为主题，包含《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》 4篇课文，以及“口语交际：制定班级公约”“习作：我的心爱之物”和“语文园地”。 本单元最重要的语

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》) 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》) 晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易 《问刘十九》） 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)

部编版小学六年级语文上册 第三单元教学设计 第9课 《竹节人》教学设计 教学导航 【教材分析】 《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元：有目的地阅读。这是教材编写上的历史性

第四单元教学初探 单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。

第一单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握