三年级上册语文部编版第二单元复习《单元测试》03
部编版三年级上语文第二单元测试 班级 姓名___________ 时间:90分钟 满分:100分 积累运用 一、根据语境,看拼音,写词语。(8分) 1.早上,元元hú luàn吃了几口yóu tiáo就ɡǎn
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部编版三年级上语文第二单元测试 班级 姓名___________ 时间:90分钟 满分:100分 积累运用 一、根据语境,看拼音,写词语。(8分) 1.早上,元元hú luàn吃了几口yóu tiáo就ɡǎn
班级: 姓名: 学号: 线 封 密 五年级语文期中试题 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 卷面分 总分 分数 评卷人 一、看拼音,写词语。(10分) zhān mào xiè méi jū
2020春部编版五年级下册语文教学计划 一、 教材分析 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇,其中精读课文16篇,略读课文7篇。共设计为八个专题,依次为:童
部编版五年级下册语文全册课时练习 1 古诗三首 课时练(含答案) 第一课时 一、默写古诗《四时田园杂兴(其三十一)》,并完成后面练习。 四时田园杂兴(其三十 一) 昼出耘田 ,村庄儿女各当家 。 ,也傍
部编版五年级上学期语文教学计划 一、班级情况分析 本班共有学生35人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定
具体写自己读后的感受,悟出的道理。 师:作者就是按照这样的思路,有条理地写的。老师把这样的思路概括成了读后感“五部曲”:点——开篇点题,引出感受;介——介绍主要内容;议——围绕观点展开议论;联——联系实际陈述观点;结——总结感受
五年级语文第三周周练 一、看拼音,写词语 nà hǎn shuǐ zhài dù jì xún sī xiōng tang chǐ xiào ( ) ( ) (
线 -------------------------------------------- 五年级语文期中试卷 一、看拼音写词语。(8分) xiū sè zhān mào guī ju wǔ rǔ
学号: 班级: 学校: 姓名: 订 线 装 小学五年级语文期中测试 (满分:100分,考试时间:80分钟) 第一部分:基础知识积累与运用(48分) 1. 把下面破折号前面的句子抄写在田字格里,做到正确、工整、美观。(3分)
五年级下册语文期中测试卷 班级: 姓名: 一、读拼音,写汉字。 (6分) chān fú huò huàn dī yín páo xiào xiè méi wǔ rǔ ( ) ( ) ( ) ( )
乡(镇) 学校 班级 姓名 学号 期中学业水平检测 乡(镇) 学校 班级 姓名 学号 五年级语文试题 (满分100分 100分钟完卷) 题号 积累与运用 阅读与理解 习作 总分 一 二 三 四 五
五年级语文期中试题 基础知识 一、 1、看拼音,写词语(5分)。 Xiū sè tiān yá yòu zhì wǔ rǔ jǔ jué ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 在正确的读音下打“√”(5分)。
班级:__________ 姓名:__________ 学号:__________ 五年级语文第二周周练 一、我是小小书法家。(7分) 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 二、读拼音,写字词。(16分)
班级:__________ 姓名:__________ 学号:__________ 南岗中心小学五年级语文第一周周练 主编人:刘凤侠 主审人:五语老师 主核人:__________ 一、书写(10分)
专题八 部编五年级下册古诗专项练习 一、 选择。 1.下列关于诗句中字的读音、字形和字义全都正确的一项是( )。 A.“童孙未解供耕织”中“供”的读音是“gōng”,意思是“提供” B.“敲成玉磬穿
学校 班级 姓名 考号_____________ 五年级语文期中试卷 第一部分:基础知识运用和积累(33分) 一、看拼音,写汉字。(5分) mào wū rǔ guī jǚ fù jì diàn è
制卷人: 审核人: 五年级书写、阅读第三周专项训练 一.书写展示 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。
三、教学过程 (一)导入 同学们,大家好,五年级上册第六单元以“舐犊情深”为主题,本单元我们主要体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 ppt1: 出示第六单元语文要素 今天,我们一起学习第十八课《慈母情深》。
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理解课文题目和句子的含义,体会深切的父爱。 三、教学过程 (一)导入。 同学们好,今天我们要学习的课文是统编版语文教材五年级上册第19课《父爱之舟》。 ppt1:体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感 在学习《慈母情深》一