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…就……”的句式，可让学生在朗读中体会，教师还可以创设情境，联系学生的生活实际进行说话练习，如，“我一回到家，就……”“上课铃声一响，我们就……”。 在本课的教学中，还要关注对文本内容的理解。在学习第

径。 4. 在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空间观念，培养观察、表达等能力。 5. 初步体会数学与日常生活的密切联系，会解决一些简单的实际问题。 教学重点： 按要求描绘出所走的路径，根据路径寻找目的地。

课时安排 2课时 教学过程： 一、播放音乐，引入新课。 师：今天老师带来一首歌曲，请大家仔细听，回来告诉我歌曲里你听到了什么？ 生自由回答。 师:一年有几个季节吗?分别是哪几个季节？ 生：四个，春、夏、秋、冬。

 4四个太阳 文本分析 本课是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每

要求： 1.想一想分类的标准，并像这样说一说：“我是按 来分的，分成了 和 。” 2.把你的分法在组内说一说。 3.分工，做好汇报准备。 预设： 生1：我是按单双数来分的…… 生2：还可以按照位数来分，一位数有…

部编版小学一年级道德与法治下册全册教案 1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

用多大的声音 教学内容： 《用多大的声音》是部编版一年级上册第六单元的口语交际课，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达

各人眼中的20 教学内容：一年级数学 第二学期p69 各人眼中的20 教学目标： 知识与技能目标： 1、 知道一组一组地计数来构造20。 2、 懂得应用各种方法来说出20等数的集合，为建构乘法做准备。

今天老师也遇到了一个小困难,想请你们来帮忙,愿意吗? 二. 新课 (一) 操作探究 分图形 1. (出示课件)师:我这里有一些图形,我想知道怎么将他们分类.让学生观察:可以按什么分? 抽生答.根据学生回答板书:按颜色分,按形状分

各人眼中的数 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期第69页 教学目标： 1、能一组一组地计数，将一个数分拆成几个相同数连加的形式，会用几个几个来表示。 2、经历观察、探究、交流等学

小学语文一年级上册第13课 《乌鸦喝水》教学设计 （第二课时） 【教材分析】 《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册第13课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定

4.读懂课文，能从文中找出明显信息。 5. 朗读课文，能感受“我”的美好心愿。 教学 重点  读好长句子的停顿和问句。 教学 难点 能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。 第一课时 教学 目标 1

《用多大的声音》 教 学 设 计 教学内容： 部编版一年级语文第六单元口语交际《用多大的声音》 教材分析： 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有

授课时间 主备人 田美玲 课 题 认识人民币(1) 授课类型 新授课 课时安排 四课时 教学内容 人教版一年级下册第53页 教学时数 第一课时 教 学 目 标 知识 目标 认识各种面值的人民币，认识人民币的单

是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联络起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我〞坐在“船〞上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和

《树和喜鹊》教学设计 基本信息 课题名称 （出自教材、单元、课程名称） 《树和喜鹊》 人教版小学语文一年级下册 课文：第6课(第3课时) 执教教师及工作单位 河源市博爱学校 吴莉玫 教材分析 一只小小鸟，

一、复习引入 1．填数。(学生独立完成，集体订正) 2．对口令，说一说5以内数的组成。例如： 师：我说5。 生：5可以分成1和4、2和3。 3．看图先说一说图意，再列算式。 师：我们前面已经学过5以内

春夏秋冬教案设计 【教学目标】 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字 2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。

六年级音乐教案目录 学年度第一学期 序号 内容 页码 1 唐僧骑马咚得咚 2 2 娃哈哈 4 3 我爱家乡、我爱祖国 6 4 小青蛙找家 8 5 小蜻蜓 10 6 寻找生活中的声音 12 7 国旗国旗真美丽

冀教版小学一年级美术《男孩女孩》 香河县安头屯镇四营中心小学 单红丽 教程分析: 七八岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引