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第一单元集体备课 本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形

分吗？也就是既按颜色分又按形状分。按两个标准分类，让我们很清楚的看出各种颜色和形状的图形有几个。 5.交流生活中的分类 生活中，你们在那些地方用到过、看到过分类呢？ 生活中到处都有分类。你看下面的人民

一年级语文课时教学设计 主备人： 施教人： 施教日期 2014 年 月 日 教学内容 只听半句 共几课时 课型 新授课 2 学习目标 1．掌握本课的生字新词，会认13个生字，会写8个生字。积累“告诉”等词语。

6个形声字，左边偏旁表义，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字多和嘴有关。”让学生在偏旁归类

（3）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。 （4）学“逗号”“给” 　 ①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。 　　②师拿字卡“逗号”让学生读。

 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 3《小青蛙》 难点名称 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 难点分析 从知识角度分析为什么难

人教部编版小学语文一年级下册《语文园地一》教案 教学目标 一、知识与能力 1. 巩固汉语拼音，能正确区分韵母an、ang的读音，掌握j、q、x和ü相拼的规则，认识7个生字。 2. 能正确辨析并熟练运

冬雪） 4 . 游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来） 5.让学生借助图画说一说四季还有哪些气候特征？（出示图片） 6.反复朗读，巩固读词 （1）好了，我们再

5课时（单元考试1课时，试卷讲评1课时） 授课时间 主备人 执 教 人 课 题 上下前后 执教班级 一年级 授课类型 新 授（精讲课） 教学时数 5课时 教学内容 上下前后 教材第9页主题图以及“做一做”

引导学生尝试用不同的节奏来读词，并相互评价。齐读：这只小青蛙是这样夸自己的，课件出示：大眼睛呀 大眼睛 大—眼—睛 5.好心情 看到这么美的画面，相信大家都像我一样有一个（生说）课件出示：好心情。 （五）指导书写合作学词

板书设计 1．在教学时，注意利用教材上的情境图，引入教学主题，将学生的注意力集中在课堂上。但是，一年级孩子注意力集中的时间是很有限的，所以利用了不同的形式来吸引学生的注意。比如随时利用学生身边的事物来

 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编人教版 课题名称 第五单元 18《四个太阳》 难点名称 1、有感情朗读好长句子的停顿和问句。 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

（二）学习第1节 1.自由读第1节。 （1）思考：从前的“我”是个怎样的孩子？ （2）生答，交流讨论：你从哪里看出“我”是个胆小的孩子？ 2.理解第1句，讨论：为什么“我”天一黑就不敢往外瞧？ 3.理解第2句。 （

《美丽的鸟》教学设计学习领域：造型表现课时建议：1课时教学目标：1、 观察和表现小鸟，提高造型能力；2、 能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作；3、 形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。教学重点：能够画出一只造型独特、花纹美丽、颜色丰富的小鸟。教学难点：怎样根据课堂所学内容画出一个独特的，属于自己的作品。教学过程：一、 歌曲导入：以《布谷鸟》一首耳熟能详的儿歌导入，让学生跟着

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第六单元 青蛙写诗 难点名称 借助具体事物认识逗号和句号 难点分析 从知识角度分析为什么难 认识逗号和句号

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 识字3、小青蛙 难点名称 辩识“青”加上不同偏旁构成的汉字，理解偏旁与字义的关系，准确读准字音。

己的见解，充分体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的创新意识，更体现了课堂教学的开放性。 2．我的补充： _____________________________________________

的减法，通过展示大量图片，让学生自主观察，使学生充分理解减法的算理，达到“一通百通”的目的。 3．我的补充： _____________________________________________

微课程设计教学过程设计意图一、猜谜热身激发学生识字兴趣，培养学生自主学习的能力。二、趣中识字在教师指导下，趣味合作、解疑、学习字谜，培养学生合作的意识和与人交流、协作的能力，使每人都体会成功的快乐。三、总结提升在教师引导下，总结猜谜方法，以儿歌形式总结。培养学生总结旧纳能力、应用知识解决实际题的能力，使所学知识得到升华。设计亮点：1、在内容上：(识字4)的猜谜教学我把教学重

；没花没草） 3.学写“问”字，师示范，生描红，反馈。 4.引导学生理解，指名读、师生读、齐读。 5.思考：你想当大雨点还是小雨点，为什么？ 四、感谢雨点儿 1.孩子们，植物的生长离不开雨水的滋润，大