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选择题 1. 金刚石、石墨、C60（ ） A. 物理性质和化学性质都不同 B. 物理性质相同，化学性质不同 C. 物理性质和化学性质都相同 D. 化学性质基本相同，物理性质不同 2. 纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料

了解金属的活动性顺序表； 3、 了解金属的化学性质。 教学方法 教授法,提问法 教学重点 1、 金属资源的保护 2、 金属的活动性顺序表 3、 金属的化学性质 教学难点 金属的化学性质-金属与金属化合物溶液发生的置换反应

又要明确不同的阳离子所具有的特殊性。氢氧化钠、氢氧化钙是碱的典型的代表物，碱中的特殊的OH-决定了碱类都具有一些相似的化学性质，学好氢氧化钠、氢氧化钙有关的知识对学习碱的通性具有指导作用，为突出重点和难点，第一课时重点进行

C．常温下，pH < 7的溶液显酸性，因此pH < 7的雨水一定都是酸雨 D．碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐 【答案】A 【解析】A、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红，酸性

熟悉羧酸、羧酸衍生物和取代羧酸的化学性质； 2. 掌握胺类化合物的性质及其鉴别方法； 3. 了解酰化反应和缩二脲反应的应用。 【实验原理】 羧酸一般为弱酸性（但酸性比碳酸强）。羧酸能发生脱羧反应，而且不

中，属于化学性质的是(D) A.无色无味 B．密度比空气小 C.难溶于水 D．能燃烧 4．(2021·眉山中考)下列选项中关于性质或变化的说法正确的是(A) A 铁在潮湿环境中易生锈 化学性质 B 酒精挥发

中，属于化学性质的是( ) A.无色无味 B．密度比空气小 C.难溶于水 D．能燃烧 4．(2021·眉山中考)下列选项中关于性质或变化的说法正确的是( ) A 铁在潮湿环境中易生锈 化学性质 B 酒精挥发

酸、碱、盐知识点归纳 一、常见的酸和碱 1．盐酸和硫酸 盐酸 硫酸 化学式 HCl H2SO4 最大溶质质量分数 37.5% 98% 物理性质（浓） 无色液体，有挥发性（打开瓶盖观察到有白雾），有刺激性气味。

钠的化合物很多，本节教材在初中已经介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍了过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。对于本课时的过氧化钠，重点介绍它与水反应，以及与二氧化碳的反应，同时，还简单介绍了过氧化钠的用

这四种物质的物理性质有较大差异的原因是构成这四种物质的原子种类不同 C． 常温下C60和碳纳米管的化学性质很活泼 D． 这四种物质原子构成不同，所以化学性质也不同 2.（2021广安）下列关于密闭容器中二氧化碳气体的说法，正确的是

熟记：三个短周期，第一和第七主族和零族的元素符号和名称 3、元素金属性和非金属性判断依据： ①元素金属性强弱的判断依据： 单质跟水或酸起反应置换出氢的难易； 元素最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性强弱； 置换反应。 ②元素非金属性强弱的判断依据：

第二章 第4节 二氧化碳 课题 二氧化碳的化学性质 课型 实验探究型 教材分析 二氧化碳是氧气之后又一重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在生活中有所接触，但对二氧化碳的性质和用途没有科学的

一、初中化学常见物质的颜色 （一）、固体的颜色 1、红色固体：铜，氧化铁 2、绿色固体：碱式碳酸铜 3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体 4、紫黑色固体：高锰酸钾 5、淡黄色固体：硫磺 6、无色固体：冰，干冰，金刚石

。 （2）烫伤宜找医生处理。 （3）浓酸撒在实验台上，先用Na2CO3 （或NaHCO3）中和，后用水冲擦干净。浓酸沾在皮肤上，宜先用干抹布拭去，再用水冲净。浓酸溅在眼中应先用稀NaHCO3溶液淋洗，然后请医生处理。

OOH。 3、结构式的写法：掌握8种常见有机物的结构式： 甲烷、乙烷、乙烯、乙炔、乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯。(注意键的连接要准确，不要错位。) 4、结构简式的写法：结构简式是结构式的简写，书写时要特

A．碳酸钠NaCO3　硫酸铁FeSO4 B．硫酸H2SO4　氯化氢HCl C．三氧化二铁O3Fe2　氧化铝AlO D．氢氧化钾K（OH）2　氢氧化钙CaOH 3．瘦西湖工人将赤霉酸（C19H22O6）注

3、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质 (如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等) 4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质 (如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等) 5、纯净物：由一种物质组成

A．手工刺绣 B．西瓜切块 C．露天烧烤 D．冰冻凉粉 3．(2021·泰安中考)下列洗涤方法主要利用了物质化学性质的是( ) A．无水酒精擦洗手机屏幕 B．食醋洗去水壶内的水垢 C．清水洗涤衣服上的泥土 D．汽油清洗工具上的油污

物理性质：不需要经过化学变化就能表现出来的性质。如：色、味、态、密度、硬度、熔点、沸点、挥发等。 化学性质：需要经过化学变化才能表现出来的性质。如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。 4、蜡烛及其燃烧现象的探究

节有了一定的体验，大多数学生能自主地进行实验。 教学重难点： 重点：认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。 难点：培养学生对实验现象的猜测、观察，对实验的分析、交流总结等探究能力。 教学媒体：多媒体课件