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（多种元素） 　 氧化物 H2O CuO CO2 　　　　　　　　　　　　　　　 无机化合物　　 酸 HCl H2SO4 HNO3 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 碱 NaOH Ca(OH)2

用作燃料 B．氮气的化学性质定稳              工业上可用作焊接保护气 C．白醋含有醋酸，显酸性          家庭中可用作除水垢 D．硫酸钡既不溶于水，也不与酸反应                 

5．向溶液中加入一定质量的铜、锌混合粉末，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。下列说法正确的是 A．滤渣中加入稀盐酸，一定没有气体产生 B．滤液中一定有Zn(NO3)2、Cu(NO3)2，可能有AgNO3 C．滤渣中一定没有Zn，但一定有Ag、Cu

推广使用乙醇汽油代替普通汽油 C. 节假日多开私家车出行 D. 露天焚烧垃圾 失分点4　实验现象的描述 4. 氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应现象的描述正确的是(　　) A. 蜡烛在空气中燃烧产生蓝色火焰

C．雕塑滑道 D．冰雪融化 2．物质的性质决定用途。下列用途次要由物质的物理性质决定的是 A．用硫酸除铁锈 B．用氮气作食品保护气 C．用铜丝作导线 D．用自然气烧水做饭 3．中国自主研制的环境和生命

D．互为同分异构体的物质物理性质不同，化学性质相同 3．我国西部地区蕴藏着丰富的锂资源，开发锂的用途是一个重要的科学课题。关于锂的叙述不正确的是（ ） A．锂是较轻的金属 B．LiOH的碱性比NaOH弱 C．锂的化学性质比钠活泼 D．Li2O是离子化合物

D．二氧化锰是氯酸钾制氧气的催化剂，所以其质量和化学性质在化学反应前后都不变 4．空气是人类生产活动的重要资源。下列空气中各组分的性质与用途具有对应关系的是 A．氧气助燃，可用于医疗急救 B．氮气化学性质不活泼，可用于制造氮肥

实验操作不正确的是(    ) A. 检查气密性 B. 测定溶液的pH C. 过滤 D. 稀释浓硫酸 7. 下列化学用语书写正确的是(    ) A. 2个氮原子一2N2    B. 钙离子一Ca+2    

在日常生活中，饮料、糖果中经常添加一些有 水果香味的酯类香料，例如具有苹果香味的戊酸戊酯，你能利用1-戊烯为原料合成戊酸戊酯这种香料吗? 【老师评价】 对同学的成果作出评价，准时订正错误; 引导同学思索总结逆合成分析方法的思路

2.化学知识在生产和生活中有着重要的应用，下列说法中错误的是（    ） A. 鱼骨粉的主要成分是碳酸钙，可用于补钙            B. 明矾可使水中悬浮小颗粒快速沉降，也可用于自来水的消毒杀菌

下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是（　　） A. 石墨具有导电性，可用于制铅笔芯 B. 的化学性质不活泼，可用作保护气 C. NaCl溶液有咸味，可用于配制生理盐水 D. 微溶于水，可用于改良酸性土壤

情况下血浆中含量甚微。人的内分泌系统分泌的激素种类繁多，来源复杂，按化学性质分为四大类：①蛋白质和肽类激素。该类激素分别由三个氨基酸到小分子蛋白质组成，主要包括下丘脑调节肽、胰岛素、降钙素、胃肠激素、

热性强 递变规律：密度有增大的趋势（钾除外，钾密度比钠小）、熔点和沸点逐渐降低 4、碱金属单质的化学性质 ①与非金属单质的反应 A、 与氧气反应：常温： 点燃： 实验说明： ①将新切开的钠在空气中加热

535 ℃、沸点：2 750 ℃，密度：7.86 g·cm－3。 3．铁的化学性质 (1)与某些非金属单质、酸和盐溶液反应 化学性质 化学方程式举例 Fe与非金属单质反应 1、 Fe与Cl2的反应： 2、

C60−60个碳原子 C. FeSO4−硫酸亚铁 D. Na+−钠离子 5. 下列图示的实验操作错误的是(    ) A. 测定溶液 pH B. 稀释浓硫酸 C. 倾倒液体 D. 检查气密性 6. 下列物质中，不属于合金的是(    )

1．下列关于物质的性质或变化叙述正确的是（　　） A．冰川融化﹣﹣物理变化 B．盐酸遇石蕊试液变红﹣﹣物理性质 C．活性炭净水﹣﹣化学性质 D．工业上分离液态空气制取氧气﹣﹣化学变化 2．心脑血管疾病患者大多属

1．下列关于物质的性质或变化叙述正确的是（　　） A．冰川融化﹣﹣物理变化     B．盐酸遇石蕊试液变红﹣﹣物理性质     C．活性炭净水﹣﹣化学性质     D．工业上分离液态空气制取氧气﹣﹣化学变化 2．心脑血管疾

C．燃料的燃烧 D．风力发电 3．（2021·陕西·西安工业大学附中二模）下列物质的用途中，利用其化学性质的是 A．干冰用于人工降雨 B．天然气用作燃料 C．液氮用作冷冻剂 D．银用于制作导线 4．（2

⑴通过实验探究活动，使学生认识石灰石、大理石是主要的矿藏资源；⑵了解自然界中主要成份是碳酸钙的物质，掌握检验碳酸盐的方法；⑶知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；2.过程与方法 ⑴学会通过实验归纳出检验碳酸盐

1、理解电解质的概念； 2、理解电离的概念，会书写电离方程式。 二、过程与方法 1、引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐的定义； 2、通过独立思考探究碱和盐的定义。 三、情感、态度与价值观 发展学习化学的兴趣，乐