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这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。 2、“远行”是什么意思呢? 3、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢? 二、播放课件，听课文的录音 三、读课文 听了这篇文章后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢?

价。字数不少于400字。 托班语言活动《到草原去》实录 （一）称结合ppt课件，引出故事名称 师：图片里面有什么呀？（放ppt课件） 幼：蝴蝶、小花、小草等。 师：这么漂亮的地方，知道是哪里吗？ 幼：公园。

要求不少于400字。 小班听说游戏《到草原去》活动实录 （一）称结合ppt课件，引出故事名称 师：图片里面有什么呀？（放ppt课件） 幼：蝴蝶、小花、小草等。 师：这么漂亮的地方，知道是哪里吗？ 幼：公园。

1、Word card. 2、Picture card. 3、Radio. 4、Computer. 5、PPT. Teaching period： Period one：A(Let’s learn ; Let’s

. 【教学重点】 理解有余数除法的意义. 【教学难点】 理解有余数除法的意义. 【教学准备】 PPT课件、10支铅笔。 教学过程 教师批注 一、先学探究 谈话：开学第一天，老师就准备了10支新铅笔来考考同学们

. 教学难点：能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策. 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 提出问题 师：同学们，你们听说过“统计”这个词吗？板书：统计 对于“统计”，你想知道什么？

级的句型谈论人或动物的身高、年龄等，实现语篇输出。 ▶ 教学准备 1. 预习相关内容。 2. PPT课件、课文音频、视频、教学卡片等。 ▶ 教学过程 Step 1：Warm-up & Revision

③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。 2.过程与方法： ①借助拼音及多种形式地读读准字词； ②利用课件，表演读等形式，正确、流利地朗读韵文。 3.情感态度与价值观： 了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。

　　4、下列哪种物质能引起支气管哮喘发作 　　A、环磷酸腺苷 　　B、环磷酸鸟苷 　　C、肺内β受体兴奋的介质 　　D、前列腺素E2 　　E、血液中IgG 　　5、哮喘严重发作时，下列哪项是通气不足的可靠指标

演示。 （c）、电子课本老师自己可以任意编辑，支持添加多种音视频文件、课件等，主流格式包括jpg/mp4/avi/doc/ppt/mp3/wav,添加内容后自动保存，可供老师课堂教学长期应用，形成个性化教学方式。

教法与学法：谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。 教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车、陀螺。 一、 创设情境 1、谈话：同学们，上节

2、信息技术与学科教学整合的应用 《近大远小的透视现象》这节课的技术准备工作主要是教师在备课的过程中制作教学课件、资源，上课时在各个教学环节通过多媒体电脑展示给学生。教学导入环节，由动画片《喜洋洋与灰太狼》片段

充分利用网络教学的优势,做好PPT课件来进行教学,提高教学质量。通过一年多的教学实践和准备工作,笔者精心制作了《线性代数》课程所有教学内容的PPT课件,在上课时要板书的内容放在PPT里,这样就避免在上课时,

 B、教师；教师  C、学生；学生  D、学生；教师 回答正确 +5分 4. 希沃白板中关于课件分享下列说法错误的是？（ ） 分值5分  A、手机号分享  B、链接分享  C、二维码分享 

只用于解热镇痛不用于抗炎症的药物是 A 布洛芬 B 吲哚美辛 C 对乙酰氨基酚 D 双氯芬酸 E 尼美舒利 23. 阿司匹林哮喘的原因是 A 解热作用太强 B 抗炎作用太强 C 抑制TXA2 D 抑制PGI2 E 白三烯(LT)占优势

【教学难点】 初步运用正、负数描述一些日常生活中的数据。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、创设情境、引入新知 师:（PPT课件出示教材第2页情境图）同学们,这是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报

5至59周岁社会人员。 3、其他推荐接种的人群 （1）6-59月龄儿童； （2）年满50周岁者； （3）慢性肺病(包括哮喘)、心血管疾病(高血压除外)、肝肾疾病、神经系统疾病、血液病或代谢性疾病(包括糖尿病)患者； （4）免疫抑制疾病的患者(包括药物或

院的乙状结肠扭转危重患者；尖扎县人民医院援青医生*迅速判断、紧急施救，成功救治1例极度缺氧的急性重症哮喘危重患者。面对风险，他们主动请缨，临危不惧，勇于担当，危难之际冲锋在前，为助力抗击疫情贡献了“*