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人的头部两侧都长着耳朵， 实际我们看到的外面这部分叫 做耳郭，那耳郭有什么作用呢？ 请同学们用一张纸折成喇叭的 形状，模拟耳郭的作用。 任务三: 声音的振动通过耳道进入 内部，到达了鼓膜这里，鼓膜是 怎样接收到声音的呢？让我们

，除了法律规定的特 别情况之外，人民代表大会应向社会公布与监督有关的所有信息，而不能隐瞒相关的监督信 息。只有让人民群众充分了解人民代表大会行使职权的情况，才能确保人民对权力机关的控 制，确保国家权力机关按照人民的意志和利益行使监督权。

net)：2016-05-24 生物实验室 四重 PCR 检测副溶血性弧菌及其毒力基因方法的建立 林佳琪 1 苏国成 1,2 黄建炜 3 陈泽辉 3 周常义 1,2* (1. 集美大学食品与生物工程学院 福建 厦门 361021)

Abt[6]等研究发现肠道菌群失 调小鼠感染流感病毒后 I 型、Ⅱ型 IFN 表达减少，病 毒滴度增加，清除时间延长，小鼠抵抗病毒的固有和 适应性免疫应答受损。本实验选用针对厌氧菌的甲 硝唑和流感病毒鼠肺适应株 A/PR/8/4（PR8）构建肠

千百年来，不同肤色、族群的人们在这个星球上繁衍生息，发展壮大，从封闭走向开 放，从落后走向先进，从野蛮走向文明。在发展的过租中，人类遇到过各种闲难、挫折，甚 至灾难，但从未停止携手共进的脚步；人类之间有过矛盾、冲突，甚至战争，但从未放弃对

13）我国高铁发展迅速，技术先进.经统计，在经停某站的高铁列车中， 有 10 个车次的正点率为 0.97，有 20 个车次的正点率为 0.98，有 10 个车次的正点率为 0.99，则经停该站高铁列车所有车次的

究能力有了 很大的提高，但由于各种条件的制约，学生的科学常识极为缺乏，科 学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生 没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到 的

鼠疫患者。主要是肺鼠疫患者，在疾病早期即具有传 染性。败血症型鼠疫患者、发生破溃的腺鼠疫患者等也可成 为传染源。 （二）传播途径 1.跳蚤叮咬传播。带鼠疫菌的跳蚤叮咬人，将鼠疫传播 给人。人鼠疫的首发病例多由跳蚤叮咬所致。

是精华与糟粕并存的。《许三观卖血记》用大量的对话构 建了这样的一个鲜活生动的民间文化之所在。 作品中出现的全是小城镇以及乡间的普通人，可以说 是处于下层的人们，即民间的小人物，他们有着不屈的坚 韧，善良的光辉，也有着狭隘、保守、自私、粗俗的一面。作

医疗设备档案的管理是医疗设备全生命周期管理中的重要内容，本文通过对医疗设备全生 命周期的分析，从申请购买、维护保修至报废等多个环节产生的文件资料对医疗设备的档案按照 静态和动态进行分析讨论，探究了全生命周期各个环节医疗设备档案信息化的相关内容问题。通

技术要求适用于国家和地方土地综合承载力评 价工作。 各省级、市级、县级国土资源行政主管部门可依实际需要，可在 不与本技术要求相抵触的前提下，制定相应的省级、市级、县级土地 综合承载力评价技术细则。 1.2 定位与任务

SMART 系统手册, V2.4, 03/2019, A5E03822234-AF 31 将 CPU 连接至电源。下图显示了直流和交流型 CPU 的接线。 直流安装 交流安装 2.1.1 组态 CPU 以进行通信

________________3 八、将下列句子重新排序，组成一段通顺的话。(5 分) ( )家乡的小河啊，你真美！ ( )太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。 ( )小河是娴

医疗卫生服务并执行高等教学、科研任务的区域性以上 的医院）；基层医疗卫生机构包括社区卫生服务中心 （站）、街道卫生院、乡镇卫生院、村卫生室、门诊部、诊所 （医务室）；专业公共卫生机构包括疾病预防控制中心、 妇幼保健院，与基层医疗卫生机构的关系是：专业公共

七、作文 (一)应用文 请假条 (借条、收条和领条 )、日记 、留言条、通知、启事、信件 (书信、感 谢信 )、写板报稿。 (二)大作文。 1、侧重叙事的记叙文。 ①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

第五条 环境应急预案备案管理，应当遵循规范准备、属地为主、 统一备案、分级管理的原则。 第六条 县级以上地方环境保护主管部门可以参照有关突发环 境事件风险评估标准或指导性技术文件，结合实际指导企业确定其突

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不属于现代通信。 A ．电报Ｂ，电话 C．常规杂志 D．传真 30.下列 D 不属于通信三要素。 A ．信源 B．信宿 C.信道 D.电信 31. 下列 C 不属于无线电波。 A ．中波 B.短波 C.次声波 D. 微波32

保障措施 (52条 ) 恢复 与 重建 恢复正常生活和基 础设施服务体系 ,减 轻危害后果 ,总结经 验与教训 ,预防未来 突发事件的发生。 巩固应急处置工作成果 ( 58 条 ) ;评估损失 ,制定重建计划

究，读中感 悟(用时： 27 分钟) 1.启发思考。 (1)课件出示探究问题。 A．水是怎样变化的？可以变 成什么呢？ B．你除了知道水会变化以 外，还知道有关水的什么知识 吗？ (2)组织班内汇报，组内讨论 结果。