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细了解候选讲师的个人信息、从业背景、专业知识水平、授课经历、课程大纲等，考察 其专业知识水平、表 达沟通能力、教案准备能力、学习创新能力等，最后进行择优选用。 6.7.3 各部门须详细记录其外聘讲师个人资料及授课情况，以便为日后的培训工作提供

24.在信息时代，越是丰富的信息，越容易导致人的 。指导书目的研 制是为一个人的精神提供了一份营养全面的科学配餐方案，是为一个人的成长提 供了一份藏宝图，便于人们 。 依次填入画横线处最恰当的一项是： 2

计薪资时，管理者应十分重视这个 因素。 个体均衡性 此标准要求公司对同一岗位上的不同员工，根据员工个人价值的差异而给与不同的薪酬。最简单的情 况，就是对于从事同种岗位的员工，优秀员工应比差一些的员工得到的工资要高。

面试，面试官同样都会对你的为人处世态度颇为关注。因为人在职场，并 不是一个人孤军奋战，大多是靠团队共同努力的结果，就算你的个人工作能力再强，如果为 人处世方面很差，同样会被面试官直接 pass 掉。所以不要对之前的公司和老板抱怨或批评，

系列措施，支部纪检员要积极履行纪检监察职责，不仅要监督 支部普通党员，更好做好对支部书记的监督，防止一言堂、封 建家长制和个人专断现象的发生，避免和减少决策失误，实行 民主集中制，依靠集体的智慧和经验，实施正确的领导，推进

定的其他资产评估报告使用人和法律、行政法规规定的资产评 估报告使用人使用；除此之外，其他任何机构和个人不能成为 资产评估报告的使用人。 （四）资产评估报告使用人应当正确理解和使用评估结论， 评估结论不

土地使用权转让 08 代管代建+品牌输出 一级市场 （从国家/政府获得） 二级市场 （从其他公司/个人获得） 2、土地获取的基本方式及流程土地信息 项目踏勘 项目研判 营销市调 设计强排 投资测算 准备资料

与群众相结合的原则，实行防火安全责任制。 3、任何单位、 个人都有维护消防安全， 保护消防设施， 预防火灾， 报告火警的义务， 任何单位、 成年公民都有参加有组织的灭火工作的义 务。 4、任何单位、 个人不得损坏或者擅自挪用、 拆除、停用消防设施、

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(6)你看白鹅的姿态，像一个高傲的动物吗？谁看了都说像。 () 6．按要求写句子。(6 分) (1)因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！(换一 种说法，句子的意思不变) ____________________

”( ) （3）“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是 全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”( ) （4）海上正起着风暴,外面又黑又冷

影片中，周冬雨饰演的陈念，是一位性格内向，只想考好大学的绩优生。单 亲家庭的陈念，爸爸的角色常年缺失，妈妈为了躲债远走他乡，只留她一个人在 家。即将高考的她，不仅要应付繁重的学业，遭受来自同学的欺凌，还要被动承 受来自妈妈的伤害。 妈

社会发展作 出重要贡献的妇女工作先进集体和先进个人。在此，我谨代表县 委向在座各位妇女并通过你们向全县妇女同胞致以节日的问候！ 向受到表彰的先进集体和个人表示热烈的祝贺！向一直以来关心 支持妇女事业发展的社会各界人士，表示衷心的感谢！

日期：20 年 月 日 普通高中学生家庭经济困难情况调查表 就读学校名称： 填表时间： 年 月 日 学生 个人 基本 情况 姓 名 性别 学籍号 民族 1 寸免冠相片 ﹙不可空缺﹚ 就读班 级 家庭 成员数 户籍性质

”( ) （3）“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是 全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”( ) （4）海上正起着风暴,外面又黑又冷

deep influence on my life indeed. ”可知, 此处是说他很注重培养学生 的个人兴趣, 对很多学生都有深刻的影响。 10. A. discovered B. doubted C.

A．谁说你知识渊博呢？( ) B．为什么你知道得多呢？( ) (2)使弈秋诲二人弈。 A．让弈秋教导两个人下棋。( ) B．让弈秋和两人下棋。( ) (3)孔子不能决也。 A．孔子的态度不坚决。( ) B．孔子也不能判断是怎么回事。(

门负责人介绍，在今年的全国五一劳动奖章获得者中，科教人员 145 名，占 20.9％。这是获 得者个人的荣耀，也是教育系统的荣耀。 荣耀属于教育工作者，责任也属于教育工作者。德智体美劳，五位一体；然而毋庸讳言，

)用养2 并重原则。 2017 年 6 月试题及答案 14.简述群体凝聚力与员工个人成长的关系。 答：群体凝聚力对于个人的成长面言也是一件利弊参半的事情，从有利于员工成长的一面来说，群体凝 聚力强的群

幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活 教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和