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体育教学反思七篇 　　【篇一】 　　从体质水平持续下降谈起 　　我国中小学生30多年体质水平持续下降，尽管2014年的数据显示有些质的回升，但是高校学生还在持续下降。其实,我们只要观察一下我们的学生是什么样子

幼儿园小班教学反思 　　通过这次月检的过程中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结

小学体育教学设计及反思 指导思想：    在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过

最漂亮的房子教学反思 　　最漂亮的房子教学反思1 　　一、如何准确把握动态生成，充分利用课堂资源。 　　在教学开始看图说话这一环节中，我要求学生用“有…有…还有…” 的句式说话练习。说真的，在上课前

《退位减法》教学反思3篇 《退位减法》教学反思1 在“两位数减一位数退位减法”的教学中，我在一定程度上渗透了一些数学的思想方法。要求学生理解算理，掌握计算方法并能正确计算。因为两位数减一位数的退位减

疫情期间线上教学总结反思5篇 　　 　　2020线上教学总结反思 　　“停课不停学，停课不停教”是当前形势下“延期开学”对我们教育行业的具体要求。于是借助互联网隔空架起学习的桥梁。线上教学初期已基本完

十个一工程之教学反思 　　《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼――绘――颂的抒情中描绘了心中的春，与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。 今天在初一（1）班和初一（2）班按我个人设计上了这堂课，感受颇深。

半截蜡烛教学反思15篇 　　半截蜡烛教学反思（一： 　　《半截蜡烛》一文生动的记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了

---青年教师赛教活动教学反思 在##镇中心学校的第四个年头，我有幸参加了两次青年教师赛教活动，每一次都给我留下了深刻的印象，虽说辛苦，但也收获了很多，可以说是累并成长着。下面就此次赛教活动做一个总结、反思。 感恩，这一路遇见的美好

《游标卡尺的读数及使用》教学反思 《游标卡尺的读数及使用》是公差配合及技术测量第三章的内容。本节课是通过让学生想办法提高测量精确度，逐步进行探究，从而理解并掌握游标卡尺的刻线原理、读数及使用。 本节课的成功之处：

《金与南宋的对峙》教学反思材料 　　亮点： 　　一、问题导学，建构历史。本课从逻辑上从属于一个空间范畴之内，但在时间上是时序性的，所以在设计本课时，对教材进行适度处理，通过核心问题统摄全局，例如我在

小学语文教育教学反思三篇 　　小学语文教育教学反思一 　　曾几何时，随着现代教学手段的引入课堂，教师的范读，板书渐渐逝去，几乎销声匿迹……。记得，开学初教《荔枝》一文时，本想用录音机朗读全文引入新课

《黄色和蓝色的画》教学反思 合肥市蚌埠路第二小学 李谦 本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的直接以色彩知识为主题的课。蓝色黄色还都认识，但本课有更多的要求：使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜

我是什么教学反思 精选15篇 我是什么教学反思 精选15篇 我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇1：我是什么教学反思 《我是什么》虽然是一篇科普文章，可是却描述得生动活泼，充溢童趣。作者运用

笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机和快乐。教学的重点是引导学生结合具体的语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐。难点是理解“为什么作

如何引导学生收集科学信息 ——《能量与太阳》教学反思 【摘要】科学课程标准指出：科学课是一门培养科学素养的科学启蒙课，科学课要以探究为核心，探究即是科学学习的目标，又是科学学习的方式。而探究教学需要学生多种手段，多种渠道

3篇小学科学教学反思范文（参考） 篇一 　 　一、亲身参与，收集“证据” 　　开展科学探究活动，注重学生亲历研究的过程。在活动中，经过研究性学习的进入问题情境、实践体验、表达交流等阶段，学生自己提出

游戏是最高形式的研究 ——游戏教学法在实际运用中的反思 对于一个成人来讲，我们最不能忘记的，也最有回味的就是儿时的游戏，而游戏是幼儿或者儿童时期最容易引起兴趣而记忆深刻的一项活动。这次游戏教学法也是由浅入深的从专

尊重语文学科规律，才能真正教好语文 ——关于语文教学的几点反思                            **市东石中学   郭**江  电话：13808559365 当了十来年的农村中

金色的草地教学反思20篇 　　金色的草地教学反思一）： 　　这篇课文的文字和资料都比较浅显，只要引“读”到位，学生大体都能理解课文的资料。学生带着兴趣走进文本，本文虽然是以叙事为主，但蕴含在其中的感