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2、做事得要有责任心，仔细，认真。当我们展示海报的时候有游客向我们提出来说海报上有错别字，我一看果真有___个错别字，令我们相当尴尬。不知道他们是怎么回事，做事太马虎。所以我觉得通过这次活动我认识到，

础知识答题率较高，但作文和课外阅读得分率都比较低。 （二） 具体情况分析 1.写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方

　　使用标语时不能借机歧视人。如某地标语写道“偷税漏税来世罚作尼姑。”明显对尼姑有偏见、歧视的意味。 　　八、忌错别字。 　　如果在标语中出现错别字，那真是要贻笑大方了。 本文档由香当网(https://www.xiangdang

        他们最讨厌错字别字。         许多人说：“当我发现错别字时我就会停止阅读。”所以，你的简历一定要认真写。         雇主们总认为错别字说明人的素质不够高。          10.个人信息不是必须

        水          火         山          石 2. （2分）选出没有错别字的一项（ ） A . 脑浆迸裂    猝然长逝    问心无愧    花支招展     B . 夜不能寐

①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用中午大课间练习写字。 ②培养学生的认真阅读态度，平时

以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。与之前相比现在是大有改观。许多位学生在作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。 3、学生写字兴趣较浓。

失分。有一次默写成语吧，我默的都是课外书上来的，我读的课外书是我们班上最多的，但多了一些错别字，结果一个错别字扣0、5分，我辛辛苦苦写出来的成语等于白写，结果只考了84、5分。别小看这0、5分，多了它

站发布信息做到内容准确、发布及时、表述规范。第二季度区政府网站共计发布信息2490条，未出现严重错别字。 　　（四）强化互动回应。及时收集群众的意见建议，增进公众对政府工作的认同和支持。第二季度“书记

放假期间，假日纠字小队的同学也很努力地做好促进使用规范字的纠字工作，共纠错别字1000个左右。从纠字活动中，大家体验到一定要努力学习，不写错别字，要写规范字。各中队还进行了假期的自助读书活动，随父母到书城、和

3、毕业设计（论文）形式规范性没有达到《手册》规定的标准； 4、毕业设计（论文）有抄袭现象； 5、毕业设计（论文）错别字率超过万分之五（含）。 三、附录 答辩前，学生在毕业设计（论文）工作中所形成的应当归档的9项材料，其目录如下：

写；对基础知识掌握不牢，出现张冠李戴的情况；答题不够仔细，甚至有漏掉题目没答的情况；书写出现很多错别字；学生灵活运用所学知识解决问题的能力不强； 　　6、今后努力的方向 　　（1）在平时的教学过程中，

长背给课代表，我随机抽取学生提问。默写方面，我利用晚自习的时间默写，然后挑取错别字较多的学生抽空就找我来默写，直到没有错别字为止。 作为二班班主任感觉自己更多的是以班主任的姿态来和他们沟通，缺少了语文

(23)上级医生查房超时限或查房内容过于简单或查房医生姓名张冠李戴或主管医生与上级查房医生为同一人； (24)病历中有错别字或电子病历格式书写不规范； (25)化验单未标识或入院多日未见化验单； (26)病情告知单填写项目

的同学，阅读理解和作文失分不多，却在“积累与运用”基础知识部分，因为某个选择题，或者默写中出现了错别字，造成了成绩不如所愿。其实这一部分题目知识点固定、题目类型固定，是最容易得分的部分。 建议同学们在

分析下列同义词的主要差别，并分别造句加以说明。 (1)鄙视一蔑视 (2)聊天一会谈 9.纠正下面一段话中的错别字。 锌是钩（构）成和记忆力息息相关的核酸与蛋白的毕（必）不可少的元素，缺锌会使大脑皮层边源（缘）部

往往从简历的细节处体现出来，所以大部分招聘者会特别重视细节，往往一个错别字就会导致简历被淘汰到垃圾箱里，你可能没意识到这是个错别字，但他认为这是不认真的态度。所以一定要仔细斟酌，把细节落实到实处。 5

　　5、以班级为单位，结合学生的年龄特点，举办了啄木鸟找错别字活动。例如：要求低年级小朋友给同桌“捉虫子”，中年级学生以校园为活动范围寻找错别字，而高年级学生则深入到社区、各商业点开展活动。 　　6、

字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。两个月来，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自

帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至 少要批改一半以上。 3、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号 批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总 批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性