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一类文（21——26分）符合本次习作要求，语言表述清楚、连贯，错别字和病句较少，标点使用正确规范，书写认真工整，卷面整洁。 二类文（15——20分）：符合本次习作要求，句子意思基本表达清楚、连贯，有较多病句和错别字现象，标点使用基本正确，书写、卷面一般。

，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。篆书隶书，古色古香 二、选择题。（15分） 1.下列词语中错别字最多的一项是（　　） A.书藉　　　屏障　　　悠静　　　低头折结 B.松弛　　　脉搏　　　重叠　　　一愁莫展

　　四、学生修改自己的作文，准备誊写。 强调修改要求： A、看一看有没有语句不通顺的地方。 B、看一看有没有错别字或添漏字。 C、如果有错误的地方可以正确使用修改符号。 D、看一看有没有想象不合理的地方。 E、同

下面词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A 担忧 惧怕 鼓励 支撑 B 贪婪 拒子 充分 饥肠辘辘 C 支掌 饿狼 锅勺 光顾 D 炒菜 真酸 隐藏 哎约 2.下面词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A

的特点。书写工整，会使用标点符号，无错别字。 二类习作（16-18分）：基本能把好朋友的年龄、外貌、兴趣和爱好写清楚。书写基本工整，基本会使用标点符号，基本无错别字。 三类习作（10-15分）：基本能

） （ ） （ ） （ ） 2.找出下列词语中的四个错别字，并将改正后的字写在表格中的对应位置。（4分） 瓜朋 节衣宿食 割谷 瀑布 草苹 顿肉 错别字 正确字 二、选择题。（12分） 1.下面加点字的读音完全正确的一组是（

生驾驭语言文字的工具，是学生提高语文素养的前提。但通过平时的作业及考试检测情况来看，二年级学生的错别字现象很多，这对语文学习带来了很多障碍。要是学生避免写错字的现象，牢固掌握所学生字，作为一名语文教师

的认识，更主要的是锻炼了编辑文档的基本功，考验了耐心细心程度，面对繁琐的文档要做到没有语病、没有错别字、没有标点和格式的错误。 接着参与了中心制度修订工作，主要负责从已有制度中剔除掉已不再适用于中心实

开展校内规范用语用字宣传、监测. 检查“家园联系窗”、“周、日计划”等，开展“啄木鸟行动”，寻找身边的错别字活动.纠正错字别字、互查工作，提高教师自觉规范使用书面文字的能力与意识. 5、开展多项丰富多彩的活

拖泥带水，也不能过于简单。 首先，在个人简历上应该消灭错别字。要是用人单位发现你的简历上有错别字，你就会立刻被淘汰，没有任何机会。简历上的错别字对于求职者来说是致命的错误。 一般情况下，一份简历以一两

”，要“揭出病苦，以引起疗救的注意”。（4分）（举例略，2分） 论述完整，举例恰当，逻辑清晰，无错别字。（2分） 2．在大部分作家对1949年后历次运动作出反思与忏悔的大背景下，张承志一意孤行的“拒绝忏悔”，其原因是什么？请简单举例说明。

字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。

语句补充句子。重在考查学生语言积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，只是填写中错别字较多。例如第1小题的“重重灿烂的帘幕”的“幕”错的很多：第3小题“先天下之忧而忧”的“忧”写成优秀的“优”的很多。

满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 D.那根放风筝的绳子就像一根救命的稻草，给贝琪带来了希望。 4.下列词语中没有错别字的一项是( )。(3分) A.翻箱捣柜 五湖四海 见微知著 万不得已 B.欣喜若狂 喜出忘外 司空见惯

字迹清楚，书写、标点、格式基本符合要求，卷面干净。 字迹清楚，有少量错别字和标点错误，有少量涂改。 字迹潦草难辨，错别字和标点错误较多，有较多涂改。 字体不易辨认，错别字和标点错误多，卷面很不整洁。 补充说明：（1）文中

 ）和一列列（ ），很多同学缺乏积累，填不出来。 还有同学是由于粗心，造成失分，明明会写，却写了错别字，或者不会写的字，把拼音写错了。所以二年级的孩子还是年龄小，不够细心，以后要多培养孩子做题认真、细心的品质。

字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。

　　3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。

投影2：一封家信 你们看了这封家信一定很好笑，你知道那个女孩子的信里有哪些毛病吗？ 学生交流。（如错别字。标点乱用） 3、那么，你们在平时说话、写句子、写作文时也出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和