香当网

3写出情感 二、交流评价，修改习作 1.教师引导：同学们完成习作了吗？请你将自己的习作读一遍，看看是否有错别字，语言是否通顺，意思是否表达清楚。 学生修改习作，限时3分钟。 2.教师引导：（出示课件37-38

C．《叔叔的故事》 D．《岗上的世纪》 三、填空题（每空2分，共30分） 要求：书写规范，不得有错别字。 16．“反右运动”是1957年夏季开始的。 17. 在当代农村题材小说中，柳青主要受以鲁迅小说

真，能够积极主动地完成各项作业，但是有点不认真读题，细心审题，出现不该有的错误。书写有点退步，且错别字频繁，需要想一个合适的方法改进。读书方面比较积极，但技巧、理解、应用方面有待提高、改善。兴趣爱好比

醒学生格式要正确。 六、全班交流，师生评议。 1.习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。 2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大

文言文要求背诵默写的篇目较多，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。

A．《九月寓言》 B．《柏慧》 C. 《古船》 D．《家族》 三、填空题（每空2分，共30分。书写规范，不得有错别字） 16. 中国当代文学史上第一场声势浩大的全国性运动，是对俞平伯的《红楼梦研究》的批判。 17.

己修改文章，就更加困难了。所以，必须教给他们一些方法。 第一，是朗读。让学生明白只有读，才能发现错别字和不合语法的病句。语感是最好的“老师”。所以，学生写作文后，我让他们放声读两遍。有时，还让他们录音

，都能很好地完成。即便识记不清，只要能自圆其说就行，但学生的语言组织能力稍差，表达不够通畅，也有错别字语言，组织太简单，语言不够通顺，答题也不够全面，因而失分。第二小题“中国人常常自称为炎黄子孙，这是

   劝（      ）  辩（      ） 锐（      ） 三、用“______”画出下面词语中的错别字，在括号里改正。（4分） 全神惯注（   ）   争先巩后（   ）   雄心状志（   ）   估枝烂叶（

扫帚 抹布 饼干 C、毛毯 被子 床单 枕巾 D、馒头 速冻饺子 鲫鱼 充电器 7. 下面诗句有错别字的一项是（ ） A、停车座爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） B、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）

本，这降低了难度，但是我们相当一部分学生还是得不了高分，很多学生记住了句子，但是致命的是错别字太多。消灭错别字需要从日常做起，今后一定要格外注意这一点。5.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。

有的招牌设计考究，风格独特，有浓浓的文化感；而有的招牌设计粗糙，没有特色，还存在用字用词不规范、错别字或汉语拼音错漏等毛病。 (二)我来写广告词 提起广告，你首先想到什么？或许是看电视节目时被广告打断

中，有待加强。在识字写字方面，独立识字能力较好，但少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字较多。阅读方面，大部分学生能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力，概括课文主要内容、理解含

已经水到渠成。果不其然，经过学生们互相评改过的习作，批阅起来轻松了许多。因为，他们已经将大部分的错别字和用得不恰当的词语批改了过来，而且能给部分语句进行简单的润色。 三、小组合作，集体评改，互相传阅，商议评语

具体，见解独特，结构严谨，文笔优美。文面规范，基本上无错别字。 （32-37分）：主题（观点）明确，内容具体，结构完整，文笔通顺。文面规范。错别字控制在五个字以内。 (24-31分)：主题（观点）尚明

有很多错别字，你这样凭空说人家盗版，这样不行的。他的口气好像在帮外人说话，我就很生气，我想你是不是有什么原因啊(我不会造谣乱说啊，但我保留怀疑的权利)，我说现在盗版商都提高技术的，没什么错别字，书肯定

书写要求老师做到了工整、规范。学生作业要求干净整洁规范。___学生开展“啄木鸟行动”，寻找错别字，纠正错别字。开展“推广普通话活动周”，制作推广普通话手抄小报，洪校还亲自给家长做了家庭教育讲座。全校总动员，为推进语言文字规范工作作出努力。

具体，见解独特，结构严谨，文笔优美。文面规范，基本上无错别字。 (32-37分)：主题（观点）明确，内容具体，结梅完整，文笔通顺。文面规范。错别字控制在五个字以内。 (24-31分)；主题（观点）尚明

话，家庭笑话，恶心笑话，爱情笑话，方言笑话等等。 【与口语交际相关的其他资料】 错别字笑话 有一位中学生老喜欢写错别字。放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一

。 四、指导修改 三年级是作文刚起步的时候，因此教师还要指导学生修改自己的习作。修改什么呢？修改错别字，修改有明显错误的句子。让学生写完后先自己读，尽量自己找出错误，把它改过来；自己找不出来了，再请别