《长方体和正方体的展开图》
1. 长方体和正方体的展开图 2. 看图想一想,这些图形是怎么得来的? 你是怎么知道的? 3. 例3:请大家拿出自己准备的正方体,你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开,得到的是什么图形?要求:剪得时候要沿着棱剪开,并且各个面要
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1. 长方体和正方体的展开图 2. 看图想一想,这些图形是怎么得来的? 你是怎么知道的? 3. 例3:请大家拿出自己准备的正方体,你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开,得到的是什么图形?要求:剪得时候要沿着棱剪开,并且各个面要
长方体和正方体的平面展开图 指导思想与理论依据: 我们生活在一个三维世界中,周围存在大量的空间图形。因此图形与几何的学习将使学生更好的适应生活空间。发展学生的空间观念是图形与几何学习的核心目标,而“
长方体和正方体的平面展开图 一、教学目标 1、通过动手操作,知道长方体、正方体的不同的展开图,加深对正方体、长方体特点的认识。 2、经历展开与折叠的活动过程,在想象、操作等活动中,初步感知平面图形与立体图形的关系,发展空间观念。
长方体和正方体的认识 设计理念 本节课尝试“将翻转课堂”的理念应用于教学,课前让学生通过自学微课掌握长方体和正方体的基本特征,课中通过“小组交流——代表汇报——教师质疑——归纳总结——检测达标”等环
小学数学学科教学设计 课题:长方体 正方体的展开图 (36、37页) 第二课时 课型:新授课 教材与学情分析 本节课是在学生认识了长、正方体特征的的基础上学习的,应进一步认识立体图形之间的关系,为计算长、正方体的表面积积
正方体展开图经典测试题及解题技巧 1、下列图形中可能是正方体展开图的是( ) A. B. C. D. 解题思路:判断正方体的侧面展开图正确与否,可以从三个角度进行破解。一看阵型进行对号入座(包括1
=1656(平方厘米)24厘米(长)15厘米(宽)12厘米(高)返回 2. 长方体上面+下面的面积和=长×宽×2长方体前面+后面的面积和=长×高×2长方体左面+右面的面积和=宽×高×2长方体的表面积=长×宽×2﹢长×高×2﹢宽×高×2
《长方体的展开图》教学设计 教学内容: 教学目标: 1、通过观察、操作等活动认识长方体的展开图,能在展开图中找到长方体相对的面,能判断些平面图形折叠后能否围成长方体。 2、初步感受平面图形与立体图形的相互转换,发展空间想象能力。
《长方体和正方体》单元检测1 一、填空。(每空1分,共24分) 1.在下面的( )里填上合适的单位。 一个魔方的体积大约是512( )。 一个木箱的占地面积约是0.5( )。 一瓶色拉油的容积约是2
《长方体和正方体》单元检测 一、填空。(每空1分,共24分) 1.在下面的( )里填上合适的单位。 一个魔方的体积大约是512( )。 一个木箱的占地面积约是0.5( )。一瓶色拉油的容积约是2.5(
长方体和正方体知识整理 一、【概念】 1、由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做长方体。在一个长方体中,相对面完全相同,相对的棱长度相等。 2、两个面
1. 整理与复习长方体和正方体 2. 生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?长方体正方体面棱顶点面棱顶点 3. 长方体和正方体各有什么特点?做一做,填一填。顶点个数面个数形状大小关系棱条数长度关系8个
2、长方体和正方体的表面积 课题一:长方体和正方体的表面积,长方体表面积的计算。 教学要求 ①使学生理解长方体和正方体表面积的意义,掌握长方体表面积的计算方法。②在引导学生理解和推导长方体表面积计
《长方体和正方体的体积》教学设计 一、教学内容:人教版小学数学五年级下册第三单元第29页30页。 二、教材分析 :本节课是在学习长方体、正方体的特征,掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上教学的,
《长方体和正方体》单元检测2 一、填空。(每空1分,共28分) 1.7.8cm³=( )mL 7800cm²=( )dm² 400mL=( )L 890dm³=( )m³ 4m³70dm³=( )m³
长方体和正方体的表面积练习题 班级 姓名 一、填空。 1、长方体由( )个面,( )条棱,( )个顶点,( )个面都是( ),有时有两个相对的面都是( ),( )的面完全相同。( )的( )条棱长度相等。
《长方体和正方体的体积》教学反思 在教学前我预备了24个小正方体。上课时我告知同学这些小正方体的体积是一立方厘米,那么它的棱长是多少呢?同学答一厘米。接着我运用这些小正方体分别摆成不同长宽高的长
(1)长方体有( )个面,都是( )形,(也可能有两个相对的面是( )形),相对的面的面积( );长方体有( )条棱,相对的棱的长度( );长方体有( )个顶点。 (2)正方体有(
《长方体和正方体的体积》说课稿 尊敬的各位评委老师,大家下午好! 今天我说课的题目是《长方体和正方体的体积》。 《长方体和正方体的体积》是在学生认识了长方体和正方体的基本特征,探索并掌握长方体和正方
数字课《长方体和正方体表面积》教学反思 数字课《长方体和正方体表面积》教学反思 一、积极参与,发现问题 在教学中要确立学生的主体地位,那么在教学中必定要注重学生经历学生研究的过程。在活动中,一方面要