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阅读，有你我的年华不孤单（仅供学习） 在我的世界中，一部分是书，一部分是亲人、朋友，一部分是生活，它们缺一不可。曾经我是那么厌恶阅读，觉得它们就像一个笼子，把我困得紧紧地，令我喘不过气。不过，我现在

小学语文阅读理解解题技巧       1，某段或某句在文中的作用题型 　　在首段——总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……。 　　文章中间——承上启下、引起下文

寒假阅读计划 　　阅读书目： 　　假期学生必读书目： 　　初一：《童年》《鲁滨逊漂流记》《水浒传》 　　初二：《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》 　　初三：《简・爱》《骆驼祥子》 　　教师荐书：

课外阅读记录卡 姓名 阅读时间 记录时间 大概字数 作者： 读物出处： 读物的类别： □童话寓言 □世界名著 □历史地理 □科幻小说 □卡通故事□自然科学 □学习辅助材料 其它，请写明 主要内容是：

类文阅读-9 明天要远足 祖 国 小燕子说：祖国有温暖的泥窝。 小白鹅说：祖国有可爱的小河。 小山羊说：祖国有青青的草坡。 小蜜蜂说：祖国有甜甜的花朵。 小朋友说：祖国到处有欢乐。 1.诗中写了 种动物。

类文阅读—5 玲玲的画 维维的画儿 维维给爷爷画画儿。 她用红笔画了一个圆圈，再用黄笔在圆圈下加了一条线。 爷爷问：“这是什么？” 维维说：“气球。” 维维又画了个圆圈。这次，她用绿笔在上面加了条短线，说：“这是苹果。”

    2016年“全民阅读进机关”活动方案   一、指导思想 以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和考察云南重要讲话精神及省委九届十二次全会精神

 “群文阅读”教学初探 摘要： “群文阅读”是新生的一种阅读教学方式。它打破了传统的逐篇阅读教学模式，而是把一组文章，以一定方式组合在一起，然后指导学生一起阅读，让学生在阅读中产生并发表自己的观点，

好文章阅读：美妙的音符 春暖花开，不知不觉中校园里已呈现出一派欣欣向荣的景色，同学们也脱去了厚重灰沉的冬衣，转眼间整个校园沉浸在色彩斑斓的世界里。新学期社团活动竞相开展，名人讲座持续不断，戏剧音乐表演不断光临我校。校园生活多姿多彩。

浅议阅读能力的培养                          **县崔家桥乡中学 杨得有    语文是基础教育的一门重要学科，它对于学生学习其它各门学科，获取新的知识和能力，对于促进学生德、

类文阅读—19 雾在哪里 雾在哪里 山雾像群贪玩的孩子，大清早就喜欢在山谷里奔跑，一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进了密林。它们是在追逐嬉闹，还是在林中捉迷藏？ 太阳公公起床了，露出了红红的笑脸膛儿

高三语文学科导学案 编号 006 使用时间 编制人 授课内容（1课时） 班级 姓名 小组学习目标 小说阅读之标题导学流程 自主学习 （一）标题的含义 结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。

类文阅读-3 江南 夏天的荷花塘 荷花塘，荷花香， 鱼儿欢跳捉迷藏。 小青蛙，呱呱唱， 坐上荷叶乘风凉。 花蜻蜓，来拍照， 拍了很多真漂亮。 1.儿歌描写了 （季）的景象。 2.儿歌中描写了哪几种小动物？用“

让阅读成为一种生活方式 目之所及，能看到的范围总是有限的；穷极一生，个人获得的也是微渺的。当看到浩缈的苍穹、无垠的海洋，我不禁问自己，存活于世，我到底了解这个世界有多少？自己的存在就像风中的沙烁，渺小中带着几分身不由己。

 类文阅读-19 青山不老 种树老人 杨旭辉 种树老人死了，死后没有一副棺材。 种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。 老人前 20 年种的树，公社化的时候毁了。中间 20 年种的树，承包制的时候砍了。最后

类文阅读-8 雨点儿 小雨点儿， 沙沙沙， 落在竹林里， 竹子乐得笑弯了腰。 小雨点儿，沙沙沙 小雨点儿 沙沙沙。 落在花园里， 花儿乐得张嘴巴。 小雨点儿， 沙沙沙。 落在鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。

　　举办阅读活动总结3篇 　　举办阅读活动总结一 　　为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。让教师在读书中提升自我

类文阅读-7 听听，秋的声音 秋天的树叶醉了 李德民 秋天的阳光 是一种酒 你看，树叶可能醉了 摇摇晃晃的 脸还有些红 这些树叶真逗 喝醉了话就特别多 沙沙、沙沙 一遍一遍不停地说着 好像在炫耀着什么

经典英语散文阅读大全 英语散文：The colour of sky 天空的颜色 The colour of sky 天空的颜色 If we look at the sky on a perfectly

语文阅读题万能作答公式 词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：不行。因为该词准确地说明了…