香当网

1. 用阅读洗礼心灵 让“愧怍”诞生力量——《老王》说课稿 2. 说 课 流 程一、教学理念与学情分析三、教学方法与学法指导四、教学过程与板书设计二、教材分析与教学目标五、教学反思与教后感想 3. 一、教学理念与学情分析

3. 1.自由读文，读通顺，遇到不认识或不理解的字词做上记号。 2.小组交流，解决读文时遇到的问题。阅读提示 4. 本文是冰心奶奶（ ）自己小时候玩（ ）的游戏。可以看出，冰心奶奶对童年生活充满（ ）。回忆吹泡泡留恋

图书的格式PDF特点：支持排版格式 支持对象定义 支持图书发布控制 支持安全加密 在线浏览的优化 图文混排 15. 图书的阅读XXXX的特点: 支持图文及多媒体对象 支持全文检索 支持页、目录等管理 支持各种操作及控制 可以集成多种技术

1. 语文园地八 2. 默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。 我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。 3. 默读时，带着问题边

1. 阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 2. 同读一本书口语交际 3. ※这本书讲了一个什么样的故事？

。六、思想交流（5分)示例：对不起！我不小心把书撕破了一页，我以后一定会注意的。 12. 七、课内阅读(8分)田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

; 春天在 ; 春天在 ！ ……小练笔 15. 作品推荐：课下阅读《小橘灯》 《雨后》《纸船》等作品，进一步感悟 冰心的“爱”。拓展阅读

一曲，又弹一曲记：《月光曲》 8. 合作探究活动二：抓住重点段落反复阅读，体会文章的表达方法，品味艺术美。 小组合作交流： 1、阅读8、9自然段，找出哪些句子是描写实实在在的景物？用“——”画出来。

后将它们挤进版面里。但出来的效果却是，这三张照片在版面中的样式很相似（相似的图片元素及图案），文字阅读起来很费力。所以，设计师又不得不将字体变得很粗，字体变粗后，又要找个地方放置学校的名字，所以在最下

容理解得更快了，阅读的速度也快了。 读到“人在地道里怎么了解地面上的情况呢？”我就知道这段话要讲什么，所以我读得更快了。 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 15. 自

加深对文章的理解。我们可以结合从本单元的课文中学到的方法来谈，也可以说说自己的阅读方法。交流平台 3. 交流示例： 阅读《一个豆荚里的五粒豆》的时候，我会从文章的内容、写法及作者想要表达的情感等方面来

）一、电能的来源： 5. 光能 内能内 能机械能二、电能的应用（将电能转化成其他形式的能） 6. 阅读课本87-88页，思考： 1.物理学中能量的国际单位是 ，简称 ，符号是 。 生活中的常用单位是 ，学名叫做

正确流利地朗读课文。 分角色朗读课文，体会故事的趣味。 了解故事的主要内容，复述故事。学习目标： 5. 课前导读2.阅读课文，思考课文主要写了一件什么样的事情。1.大家都听过什么样的民间故事呢？今天来分享一则民间故事吧。思考问题

1. 回顾·拓展一人教版·六年级下册 2. 一、点拨 此次“交流平台”的主要任务是：阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；学会运用作者表达感受的方法。这两个方面的内容都是本单元的学习重点，因此，交流

蕴含一定道理的故事。 5. 书写点拨国王黄昏厨房森林 超市冬天啄木鸟玫瑰花星期天小河边准备一：仔细阅读课本上出示的词卡，联想自己读过的童话故事情节准备二：回忆自己身边最近发生的让自己印象深刻的事，合理想象，创编故事情节

们知道它是怎么形成的么？ 4. 北斗七星 5. （大熊星座） 6. (本页无文本内容) 7. 认真阅读课文；思考！用简洁的语言概括这篇课文 讲了一个怎样的故事? 要求： 1、注意字音 2、复述故事，能够绘声绘色的展现故事人物和情节。

11. 道德与法制校本课程阅读分享教材P40小平的秘密，探讨： (1)分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？ 12. 道德与法制校本课程阅读分享教材P40小平的秘密，探讨：

的宣传 比较结论： 6. 二、促销单的可行性分析1、77.4％ 的调查对象没有读促销单的习惯 2、阅读促销单的调查对象中51.8％不会因为促销单而增加购物量 结论：促销单作用有限，以派发促销单的方式进行促销效果不明显

你拍九，我拍九，诚实守信不马虎。 你拍十，我拍十，遵规守纪乐无比。 31. 我们来 读一读吧。拓展阅读 讲卫生拍手歌 你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。 你拍二，我拍二，早晨要洗小脸蛋（儿）。 你拍三，我拍三，勤洗澡来勤换衫。

的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。到这里，对两人是不是想说点什么？ 赞叹、钦佩、祝福 7. 阅读第2自然段，说说这段的作用。 这段描写了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫。 8. 2、分离