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在农舍旁栽种一棵树读完《远处的青山》翻耕了一遍麦茬地砌起了一堵砖墙做好了大量运到商店的面包在图书馆阅读了大量的书籍一天都在游手好闲，丢失了一天宝贵的时间 5. 游手好闲 ：指人游荡懒散，不愿参加劳动。

莲叶下面游水嬉戏。 24. 本课是一首古诗。选自《汉乐府》，整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。 课件PPT 25. 情景表演——戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景 4个同学戴着东、南、

峡两岸儿童文学研究会理事长、康轩教科书编委、香港教育出版社语文科顾问、首都师范大学学前教育学院绘本阅读中心顾问。 3. 课件PPT认一认 4. 睡 那 海 真 老师 吗 同 什 才 亮 5. PPT模板：www

(3)要注意寻求老师的帮助解决搜集资料过程中的实际困难，纠正一些不当做法，如，由家长代劳；只搜集不阅读；乱剪书报等。 9. 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI

交流指导：这次交流活动是交流在读书的时候遇到不理解的词语该怎样做，目的是培养大家的自学能力，促使大家养成良好的学习习惯和阅读习惯。 4. 春：__________________________________ 夏：___

同时也暗寓了作者的归隐之情。主题探究 10. 用朗诵把这种空静之美演绎出来 赏读 11. 课堂练习阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。            鸟鸣涧          王维     人闲桂花落，夜静春山空。

(唐)罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。描写自然的诗句（课外阅读） 12. 这时，有一只蚂蚁爬到面包的旁边，停留了片刻，走开了。我感到疑惑，这只蚂蚁为什么不吃面包

人生，在其中穿插的自我思考以及 对人性的深刻洞察和剖析，几十年后的我们读来，依然字字珠玑。 3. 阅读摘录 4. 华尔街沒有新事物，投机像大山一樣古老，以 前发生的事，现在会发生，将来还会发生。重复 5

分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次？459探究新知（教材14页例9） 4. 如何理解阅读与理解：75青少年每分钟心跳的次数婴儿我们借助于画图进行理解。 青少年每分钟心跳约 次。 婴儿每分钟心跳的次数比青少年多

眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。那么，我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？ 9. 阅读教材第三页的课堂活动——“赵兴的调查结果”，完成练习。父母说我____________________

科技手段的不良倾向，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。课堂小结 20. 好书推荐 课外阅读科幻小说《海底两万里》。拓展延伸 21. 课后作业你读过哪些科幻小说，和班上同学分享。 大胆想象：未来的学校还可能是什么样的？

11. 初读全文，理顺文络。1、学生读课文。 2、提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？ 蝌 蚪水泡泡水 珠阅读小提示： (1) 读课文时要读准音，看准字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)圈画出课文生字，再多读几遍。

每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？” 16. 《周总理你在哪里》《你是这样的人》推荐阅读：

花 雨人教新课标 五年级 语文 上册 第二组潼北小学 五年一班 李楠 4/28/2019 3. 自由阅读课文 1.注意读准字音、读通句子。 想一想 2.想一想作者围绕桂花雨写了什么？想要表达什么？ 7*桂花雨

依靠权贵背景和家产继承的人，而是那些拥有自己事业的社会精英，即“有志阶层”。他们受过高等教育、平日阅读文化评论、关注时事新闻、吃健康的有机食物、去健身房、关注环保等等。这个“有志阶层”已开始引领“隐形

玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。题目 17. 延学内容： 1.背诵喜欢的句子或段落。摘抄优美词句。 2.阅读《居里夫人传》。

——小鸡画竹叶。——小狗画梅花。——他在洞里睡着啦。师生互动，背诵课文。 23. 用自己喜欢的方式背诵课文。 24. 五、图文阅读，话题交流下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家……小马画月牙小狗画梅花小鸭画枫叶小鸡画竹叶 25.

活很简单，世界也有它的秩序。主要内容 6. 学生分小组学习课文1——4自然段，要求： （1）开火车阅读课文1——4自然段。 （2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？ （3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？

工作总量÷工作效率＝工作时间 工作总量÷工作时间＝工作效率 5. 二、探索新知如果两队合修，多少天能修完？ 6. 阅读与理解知道了两个队单独修完需要的时间，要求的是工作总量。可是这条路有多长呢？从题目中你知道了什么？

如果感到幸福你就拍拍肩, 如果感到幸福你就快快拍拍肩,看哪大家都一齐拍拍肩。 2. 10幸福是什么 3. 阅读提示1.认真朗读课文，标出课文自然段。 2.学习课文中生字和生词，把不理解的词语标出来。 3.思考：这篇课文主要讲了什么内容。