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我很高兴你喜欢它。 C.请不要这么说。 [答案]B 二、词汇与结构(共计 30 分，每小题 2 分) 6-20 题：阅读下面的句子，从 A、B、C 三个选项中选出一个能填入空白处的正确选项，并将答案序号 写在答题纸上。

祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 （ ）比喻 （ ）夸张 （ ）排比四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天 上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似

要：网络信息时代，高职院校图书馆受到政策层 面、学校体制等因素限制，受到来自新媒体的挑战和高职 师生教学及阅读习惯变化的影响，理应主动创新和拓展服 务功能。本文在分析高职院校图书馆传统服务模式特点以 及新时期

一、共读一本书---组建学习共同共体 1.制定计划，规范读书行为。每学期开学制定好个人读书计划。 2.潜心阅读，留存读书痕迹。认真在书上做批注。 3．共写一篇反思，做到学有所获。 • 读书心得或反思：每位教师每月一篇，每篇不少于1000字。

要：情节突转指的是在事件展开过程中突然出现的出人意料的变化，这种变化将小说作品中的人和事情放置于新的 世界中，能打破读者的常规思路和预期阅读心理。本文结合笔者教学实践，就高中语文小说教学中运用情节突转，提升小说教 学有效性略谈粗浅认识。 关键词：小说教学

和战略支援部队部分新型武器装备受阅.观看阅兵后，某校军事兴趣组决定对首次亮相的武器装备 做更加深入的了解，以完善兴趣小组的文档资料，军事兴趣组一共 6 人，分成两个小组（第一小 组研究 15 式主战坦克、轰-6N

20．某中学为了解中学生的课外阅读时间，决定在该中学的 1200 名男生和 800 名女生中按分层抽样的 方法抽取 20 名学生，对他们的课外阅读时间进行问卷调查．现在按课外阅读时间的情况将学生分成三类：

由的选择权，而学生的喜好倾向、 阅读能力各有不同，对于经典书目的阅读水准也千差万别。以作业形式出现的阅读要求，过 多地讲究对段意的概括、人物的分析、读后的感想。这些阅读技法实则困囿了学生的视野， 不仅

6.在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩句段的词语，并将它们摘抄下来。 7.拓展阅读范围，培养良好的阅读习惯和浓郁的阅读兴趣。 【重点难点】 1.体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。 2.研讨精彩段落，品味作品的真味。

边，未实 现学习的本质 ▫ 如何做：战术上懒惰，战略上勤奋；多用脑多思考 英文：▫ 工具属性：自己阅读最前沿的学术研究 基石属性：英文与西班牙语共享拉丁词根，基本词汇不同， 但越高级越相同 Part one—

要］统编教材三年级下册第六单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组织课文和相关的练习。教学时，教师要读懂编 者意图，梳理、构建阅读要素、习作要素的图谱，将知识点、课文前后进行关联，并在头脑中形成语文要素网络。只有这样，才能从 更

交际应酬要讲求时效，若时机错过再补救，不但无法表达诚意，还会破坏彼此关系。[答案]对 18.合适的话题可以有双方都感兴趣的、有共同利益的话题、比较高雅的话题和夸耀自己的话题。[答案] 错 19.社交交谈中，一般忌讳谈对方的个人私生活话题。[答案]对

6，原计划运多少台？ 3．六年级同学参加绘画兴趣小组和书法兴趣小组的共有 84 人，参加 绘画兴趣小组的人数是书法兴趣小组的3 4，参加绘画兴趣小组和书 法兴趣小组的各有多少人？ 4．甲、乙两地相距 360

6-12 自然段常以课内阅 读的形式考查。 5.《邓小平爷爷植树》第 2-4 自然段常以填空题或课内阅读的 形式考查 第二单元 知识要点归纳 一、易读错的字 曾（céng）经 泥泞（nìng） 顺（shùn）着

.................................... 6 3. 精美报表格式和阅读工具...............................................

多媒体课件 教学方法 讲授法、任务驱动法、合作学习法 教学课时 1 课时 教学过程 课堂生成 一、激发兴趣，导入新课 师：在上课前，老师想问同学们，近些年来，在我们北京 等一些大城市， 严重困扰我们的一个环境问题是什么？大家知

他成了一位独自创造文明的英雄。（ ） 五、口语交际。（5 分） 这段时间你读哪本名著？围绕这本书说说你的读书心得。 六、阅读理解。（16 分） 长袜子皮皮的故事（节选） [瑞典]林格伦 著 瑞典海边有个小镇，小镇的郊外有一

证券研究报告 请务必阅读正文后免责条款部分 2018 年 03 月 21 日 行业研究 评级:推荐（维持） 研究所 证券分析师： 谭倩 S0350512090002 0755-83473923 联系人

查学生听、说、读、写等语言技能的综合实践能力以及灵活运用语言 知识的能力，注重逻辑推理、信息加工、阅读理解和书面表达等方面 的考查，提升学生的综合语言运用能力和创新能力。 在确定考查内容和标准时，主要参考《英语课标》中“内容标准”

浅谈小学信息技术教学论文 随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面， 信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解 和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对 人类日常生活的深