香当网

用。 王崧舟老师的《阅读教学要用好教材 》让我懂得了在教学中要把握文本的价值取向，发掘文本的语言因素，立足文本进行适度拓展。王燕骅老师的《阅读教学要促进学生发展》使我明白了阅读教学要以学生为本。教师要

具体总结如下： 一、搞好作文教学与阅读教学的关系阅读是小学教学的基本环节，是识字的重要途径，也是写作的必备前提。课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。语文书上的阅读课文，

　　（1）阅读教学。 　　听了闽侯上街中心小学校长张依芳《农村小学阅读教学的难题与对策》的讲座，福州市钱塘小学的罗金秀老师的《阅读教学的思考》讲座，两个讲座都讲到阅读教学。这也说明阅读教学在语文教学中

热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学重难点 本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。 1、识字与写字教学 识字教学应继续引导学生发

极大促进了课堂教学效率的提高。阅读教学，教者以主人公小英的心理变化为主线，既由自卑到自信的变化过程来逐步展开，具体方法：段读质疑，以词解疑，读文感悟。亮点之处是，阅读教学中的语言训练卓有成效，巧妙设计了说话练习，如：“小英和同学们在

写与《语文课程标准》的关系，研究新教材的“课前提示”与课后的“研讨与练习”对阅读的启发作用，研究阅读教学的规律。   　　6．由各实验学校定期出示研究课，各区片教研网络每学期出示3节研究课，青岛市课题组每学期出示5节研究课。

是语文教学有利的辅助手段。本课题就是研究在利用西部远程教育资源的情况，七年级汉语文教师如何开展民族地区语文阅读教学的，以及西部远程教育资源对阅读与理解教学的影响。 一、汉语文教学中的阅读与理解的现状： 1、        

行，决不能死盯“升学”的为利目标，而要实现学生自我发展、自我完善，为终身学习打基础。现就初中语文阅读教学的学习方法整理如下: 一、营造氛围，培养阅读兴趣。 在班内悬挂或书写鼓励学生阅读的警示语句。如：

教改工作取得进展。我在阅读教学中，对学生进行了全面的调查和研究，了解“他们是怎样上好语文课的？”“有什么规律？” 等问题，通过课堂实际考察，我发现存在这样几个问题：1、在阅读教学中，教师用自己的讲解，

之一，把插图运用到课堂的导入环节中，可以有效增强学生对课堂的兴趣，提高课堂期待。本文聚焦初中名著阅读教学的课堂导入环节，结合《水浒传》《海底两万里》两本名著的教学设计，具体阐述了导入环节的三种插图运用

切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语

丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性。新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡

展学生阅读技能，形成有效阅读策略，养成自主阅读习惯。 　　3、通过研究，教师形成正确的阅读教学理念，提高对阅读教学的正确认识，调动老师主动参与教学改革的积极性，提高教师的教育教研能力。 　　课题研究的理论依据

《老人与海鸥》教学反思 　　第一，充分的让学生读 　　语文教学要“读占熬头”，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那这样的阅读教学是残缺的。所以我以读代讲，让学生以读悟情。 　　第二，合作中互助提高

进行一定的衔接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。 　　一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实加强“双基”训练 　　1、抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想

教学反思 心理学研究表明，学生的学习是一个循序渐进的过程，知识和能力的培养需要一定的积累作为基础。从阅读教学的常态课来看，识字写词、了解内容、理清脉络，应该是第一课时的分内目标。 　　那么，第一课时的教学

分析字形，不要求书写，要重视生字的复习和巩固。 　　二、把握阅读教学。 　　阅读教学的重点是培养学生朗读能力，培养了解句子的能力。阅读教学要注意朗读指导，鼓励学生独立思考、质疑问题。课上留出充分的读书时间，并要尊重学生的独特性。要精心

　　1．准确把握教学目标 　　2．扎实进行语言训练。 　　本学期字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，在本册教材中选取一定量的课文着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生

书本人云亦云，缺少了想象力和创造力，失去了阅读的兴趣。 　　叶圣陶说过作者胸有境，入境始觉亲。在阅读教学过程中应使课文内容和社会生活相结合，让学生从抽象、复杂、虚拟的课本中解脱出来，把课文所描绘的客观

从传统的传授学问型向培育思维力量型转变。 2．重视阅读教学，扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量