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用好配套的写字教材，引导学生把字写好。 三、阅读教学 阅读教学，要牢牢把握以下四个方面的要求。 1．加强识字写字。 这是不可忽视的一项重要任务。在阅读教学时，要牢牢抓住低年级识字教学这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。

，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1．认

教学设计思路 本人力求在信息技术的帮助下，打造一节“基于文本—挖掘文本—超越文本”的深度阅读教学课，探索英语阅读教学新的实施路径。 （1） “读前-读中-读后”教学模式，层层推进 读前：教师通过与学生“

扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读

教利学。 上午，我们认真倾听了马爱萍老师为我们讲解了教材的1-4单元的教学意见：其中她重点指出了阅读教学四个重点学习项目： 1、联系上下文理解词语、句子的意思。 2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　提高高中学生语文阅读水平教学行动与策略的研究 　　谈材料作文的审题 　　如何运用民星中学信息化工作平台实现语文阅读教学效率的提高 　　听课评课平台对教师课堂教学的促进 　　跟踪分析平台对学生选科的指导作用 本文档由香当网(https://www

《昙花》　　 ）　　 2︰55～3︰35　　 互动点评　　 与会代表　　 3︰40～4︰20　　 低年段语文阅读教学建议　　 三年级期末抽测质量分析　　 研训员　　 四、注意事项：　　 1.请各校见通知后尽早确定

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。 　　(二)阅读教学 　　1、继续加强阅读基本功的训练。 　　2、发现语言规律，学习表达要领。 　　3、掌握每个单元

4、看教学效率。是否做到省时高效。 如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。 二、指明了阅读教学的方向 1、高中语文教学中存在的一些问题。 1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。 2

锐的感受能力，把发现的语言找出来让学生体会、感悟。教师要把引导学生领悟作者的表达方法贯穿在以后的阅读教学过程中，还要延伸到课外，与学生的课外阅读结合起来，经常组织学生进行佳作欣赏， 从各个方面去学习和

　　这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分主角朗读，为了更好地让学生体会每一个主角的情感，引导学生感情朗读是十分必要的。我明白，阅读教学是学生、教师、文本之间的一个对话过程。从某种意义上说，教学就是在教师、学生与教材之间的互动中展开

读文体验表达”阅读教学模式，一种是“引导合作自主”阅读教学模式，使校本教研活动真正为教学服务。 　　三、活动目的： 　　1、说话、写话一向是低年级教学中的难点，在“读文体验表达”阅读教学模式研讨活动中

步伐；对教师进行分学段重点培训：低年级主要进行汉语拼音教学及识字、写字教学研讨，中高年级主要进行阅读教学及习作教学研讨。 2.提优学科教学质量。继续完善教学调研工作，经常深入学校，特别是村小、九年一贯

界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培养了学生广读博览的兴趣；还可以进行读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新

，集团创办读书节活动，先后在峄山路小学和东校区进行语文阅读教学推进会，全体语文教师参与其中，观摩教学课例，探讨改进阅读教学的好方法。一年级阅读教学《走进绘本世界，感受绘本魅力》，老师带领孩子感受爱，表

进行小组合作学习，在小组合作中培养学生自主学习的习惯。同时，针对我们 班学生写作能力差的现状，在阅读教学中，我也结合教材中的空白处有针对性地指导学生说话、写话，以此培养学生的写作能力。 2 、培养学生的朗读感悟能力。

程理念到阶段教学目标，课标有多处涉及课外阅读问题，凡是论及阅读教学，几乎都包括了课外阅读。让课堂阅读教学往课外阅读伸展，让课堂内外的阅读教学相互交叉、渗透和整合，连成一体。这是课标精神，这个教学内容很

　　感悟即感受、领悟。 　　（一） 阅读教学，感悟写作技巧。 　　阅读教学是作文教学的基础。叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，在阅读教学中要渗透作文指导，要

程理念到阶段教学目标，课标有多处涉及课外阅读问题，凡是论及阅读教学，几乎都包括了课外阅读。让课堂阅读教学往课外阅读伸展，让课堂内外的阅读教学相互交叉、渗透和整合，连成一体。这是课标精神，这个教学内容很

正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重难点：了解水的三态变化。 　　四、【说教法】 　　低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：