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正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重难点：了解水的三态变化。 　　四、【说教法】 　　低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：

师从题目《孔子拜师》入手，展示古文“拜”字，通过古人“作揖”拜师的动作演示来理解“拜师”。 　　二、扎实的语用训练： 　　（一）在阅读教学渗透写作技巧 　　请看特级教师王松舟执教一课《桃花心木》的教学片段： 　　师：作者一开始认同种树人的做法吗？

《语文课程标准》明确指出：“各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是

学生，要善于发现学生哪怕是细小的、一点点的进步，并及时给予表扬，帮助学生树立学习的信心。 　　在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。我在指导

的字、易混淆的字形作重点指导。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

学效果。 二、主要教学工作 本学期进行了以成长足迹，散文诗，环境保护，民俗文化为主要内容的现代文阅读教学___篇;古代散文，诗歌课文教学___篇;作文教学___篇;语文活动课___次。 1、融洽师生关

性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”三个角度。这三个角度都围绕阅读开展，足见阅读教学的重要性，对于阅读的要求不断增大，但都涉及到阅读与写作的融合，在阅读不同文学作品中汲取养分，提高

的字、易混淆的字形作重点指导。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

独特深刻的读书感悟。也正是通过3至4次，乃至5次的磨课，她们对阅读教学才有了如此深入的认识，才形成自身的阅读课教学模式，有了自己的阅读教学独特认识。 　　7、做好课题组的课题研究博客――“走进书香校园

分类指导，便于学生领悟书写规律。总之，本册写字的编排，力求体现写字本身的规律。 　　2．阅读教学 　　阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。 　　教学策略：

的字、易混淆的字形作重点指导。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

式，“五环三步四读”阅读教学模式；数学科:“三三”概念教学模式、“双五”应用题教学模式、“四环六步”数学广角教学模式；英 语科“四性五步六法”单词教学模式、“点面句读导学”阅读教学模式，“四性六法”复

示“阅读是个性化行为”的科学理念，其实质是向我们指出“弘扬学生个性”已成为阅读教学改革追求的崇高目标。因此，我们今后的阅读教学中，应大力开展个性化教学，应该引导学生在自主阅读的过程中，提出自己与众不同

情，性格，家庭背景等的不同做到因人而异。 　　（三）做的不好的方面及问题的查找，解决 　　1  阅读教学，基本上没有很好的展开，主要原因是：过多的精力在写作教学， 　　还有认为下学期还来的及的思想。从

一和必修二的语文模块学习的要求。并养成了去关注、积累基础知识的良好习惯。 　　二、阅读教学 　　必修一、必修二阅读教学单元有传记、散文、诗歌、文言文等单元。 　　散文的教学立足于读懂文章和训练一定的题

和爱好。 　　3、阅读教学 　　随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，我要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。

在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。 5.阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 6.把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

握所学的汉字。 　　3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

教师有精却的讲述，巧妙的引导，能帮助学生对自己的阅读感受和见解作出补充，或者对其进行调整和修正。阅读教学中，教师必须有自己的创造性阅读，并且这种创造性阅读在一定程度上还要能驾驭学生的创造性阅读，但教师

，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 二、教学目标 新人