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浅谈一年级语文阅读教学 **中心小学*** 阅读教学是语文教学的重要组成部分，而一年级阅读教学是小学生阅读教学的开头，做好一年级语文阅读教学工作是语文教学工作中的重中之重。但一年级学生识字少，注意力

初中语文阅读教学策略研究 ——基于阅读有效性的探究 摘要 学生阅读能力的提升是新课标的要求，也对学生的个人发展有着重要的作用。而提升学生的阅读能力，教师必须要采取恰当的教学策略，以提升阅读的有效性，

低年级阅读教学中学生语言表达能力培养初探 福建省连城县朋口中心小学 罗志成 【摘要】低年级是学生语言发展的黄金时期，阅读教学是小学语文教学的重点。在低年级阅读教学中培养学生的语言表达能力应从三方面入

的联系，但 “内容分析式”、“灌输封闭式”的阅读教学现象仍普遍存在，此时情境教学的出现，无疑是雪中送炭。开展情境教学,在一方面能够卓有成效地摒弃传统阅读教学中存在的某些弊端，另一方面，通过有针对性的、

浅谈群文阅读教学策略和方法——以初中语文教学为例 摘要：群文阅读是近几年国内兴起的一种比较先进的教学理念。所谓群文阅读，是指在一堂课中师生围绕一个或几个议题，选择具有一定内在逻辑关联的教材课文或课外

      _语文阅读教学心得体会 读在语文教学中是不可忽视的环节，特别是在阅读教学中更是作为培养学生良好的语文能力，全面提高学生语文素养的前提（也可以说是基础）。高年段的阅读教学要求把读放在首们，进

四种版本初中语文教材在阅读教学中的比较分析与整合运用的研究”开题报告 　　（一）理论意义： 　　语文教材在学校语文课程教学中占有举足轻重的地位，是实现语文课程目标、实施语文课堂教学的重要资源，是学生

小学英语基于学科素养阅读教学研讨会及学科基地校信息技术与学科整合现场会学习工作总结 4月27日我有幸参加了在平度经济开发区小学举办的**市小学英语基于学科素养阅读教学研讨会及学科基地校信息技术与学科

指向学生核心素养发展的初中英语阅读教学策略探究优秀科研论文报告 摘要：初中阶段的英语学习是在整个英语教学过程当中的重要阶段，需要教师以及学生的高度重视，而随着新课改的不断提出与发展，对于初中阶段的阅读教学有了更高的要求

教师如何打造小学数学高效课堂教学的有效策略研究 --智慧课堂在小学语文阅读教学中的有效运用-- 一.调整学生情绪，激发学习兴趣。 “兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一

小学语文阅读的教学浅析 众所周知，小学语文阅读教学是提高学生语文学习成绩的基础和关键，同样也是小学语文教学中的重要组成部分，是学生获取知识、提升语文能力的主要渠道。而仅依靠教材阅读无法完成高质量的教

吴研因小学语文阅读教学法及当代价值。吴研因从阅读教学目标、教材、设备、原则和方法等方面系统介绍与论述了自己的小学语文阅读教学法，主张合理的采用适当的教学方法来提高学习效率和语文阅读教学的质量，并充分发

一、小学高年级群文阅读教学现状 （一）教师群文阅读认知不足 现阶段，群文阅读虽然已经在各小学语文教学中广泛应用，但大部分教师仍以传统的教学模式为主，缺乏对群文阅读重要性的认识，在阅读教学中对学生的引导方

何提高阅读教学的实效性。在培训过程中，不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸听取了崔峦老师的报告，感觉收获很多。尤其是崔峦老师的现场答疑解惑，帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。

小学语文教学策略的应用 摘要： 阅读教学是语文教学的重要内容。阅读教学一定要围绕学生的自我阅读、自我理解和自我感悟这个中心来进行，努力培养学生对课文的心灵感受和深切体验，并将其贯穿于教学始终，让学生

 “群文阅读”教学初探 摘要： “群文阅读”是新生的一种阅读教学方式。它打破了传统的逐篇阅读教学模式，而是把一组文章，以一定方式组合在一起，然后指导学生一起阅读，让学生在阅读中产生并发表自己的观点，

幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。 　　一、更加明确了一堂好课的标准 　　从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是：

要：群文阅读，就是一种单篇带多篇的阅读方式。准确把握群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，灵活选用群文阅读教学策略，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。 关键词：群文阅读，小学，中高年级，策略

3、举行语文青年教师优课评比活动； 4、对学生读书活动情况进行考查。 十一月份 1、集体备课（按单元疏通教材）； 2、阅读教学专题研讨：(第一课时教学模式研讨) 组织教师进行专题讲座 开展上、说、评课活动 3、做好学科课程标准学习考查工作；

　　《语文课程标准》在“阶段目标”中，对小学一、二、三学段的阅读教学提出了明确的要求。苏教版(国标本)小学语文实验教材的编者们，通过对《语文课程标准》的认真学习和研究，在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习