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　　《语文课程标准》在“阶段目标”中，对小学一、二、三学段的阅读教学提出了明确的要求。苏教版（国标本）小学语文实验教材的编者们，通过对《语文课程标准》的认真学习和研究，在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课

首先，是对于小学阅读教学学生学习活动设计而言，语文阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学生学习语言和感受语言的重要途径。所以目前，小学生语文阅读教学越来越受到关注。在语文阅读教学中，策略的

小学语文课外阅读教学现状调查问卷（教师卷） 尊敬的老师： 您好！欢迎参加小学语文课外阅读教学现状的问卷调查。 1、您所带的年级为（ ） A.一二年级 B.三四年级 C.五六年级 2、您在小学语文阅读课堂教学过程中会花较多的时间教授

　　通过各种不同的课程学习并结合自我在教学中遇到的问题，我收获最大的就是关于小学英语阅读教学的十要点。关于阅读教学，首先要弄清楚目的是什么， 　　1. reading for fun (愉悦阅读) 　　2

学语文阅读教学“同课异构”研讨活动，现将有关事项通知如下： 一、时间 1.  5月15日上午8:30—11:30，二年级阅读教学研讨。 2.  5月16日上午8:30—11:30，五年级阅读教学研讨。

师的课，而且有幸听取了两位专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。 一、更加明确了一堂好课的标准 从几位特邀专家评委老师给优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是:

幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。 　　一、更加明确了一堂好课的标准 　　从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是：

入量，使学生获得充分的语言实践机会，形成系统的阅读教学策略，掌握综合运用语言的的能力，体验学习英语的快乐，为终身学习打下坚实的基础。 　　2、英语阅读教学中存在的问题 教师方面：在教学中，大部分教师没

小学语文“群文阅读”教学模式的探究 大庆市澳龙学校 李颖涛 摘 要：群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式，它既能帮助学生提高阅读的数量和质量，又能全面提升学生的综合素质。探究群文阅读教学的素材开发以及如何在教学中运用群文阅读策略，

teaching methods; College English 摘 要 在我国的大学英语教学中，传统的英语阅读教学法仍然有着深远的影响，这种教学方法过分强调了语言的形式，不能有效地培养学生的阅读能力。语篇分析是

3、举行语文青年教师优课评比活动； 4、对学生读书活动情况进行考查。 十一月份 1、集体备课（按单元疏通教材）； 2、阅读教学专题研讨：(第一课时教学模式研讨) 组织教师进行专题讲座 开展上、说、评课活动 3、做好学科课程标准学习考查工作；

教师应为学生创造一个愉快而放松的环境，使学生可以自觉地投入课外阅读。教师可以选择几本有趣的书进行阅读教学，以便学生阅读、交流，理解他们的意思，并激发学生对课外阅读的兴趣。教师要在日常学习中添加流畅、引

怎样提高学生的阅读能力 **乡实验学校 *** 阅读教学是语文教学的重要组成部分，它的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的阅读能力，挖掘学生的语文潜能，进而达到提高学生综合素质的目的。那么，如

线教师更好地区分教读课和自读课。   一、教读课和自读课的汇合点：方法策略 按王荣生教授所说的，阅读教学出现两条线路的纷争：一是“讲课文”，二是“教读法”。前者强调从理解与感受入手，从而自然地形成合适

浅谈语文教学如何提高学生的阅读能力   【关键词】： 反复朗读 电教手段  课堂表演 自由辩论  课外阅读 【摘要】：教师在进行阅读教学时，为了提高学生的阅读能力，增强语文的教学效果，可从朗读入手，创设情景；开展视课堂表演，发展个性

析课文的主题与篇章结构成为阅读教学的主要内容。在这里，教师只是让学生接受作品与作者的信息，产生鉴赏（消费者）的作用。而“阅读”是课文与学生之间交互作用的一种读书行为。阅读教学应当关注“作品”和“”之间的交互作用。

期教研活动要求，先认真学习教导处的各项要求，然后共同探讨和制定了： 　　（1）教研组的学科课题：阅读教学初探（此课题也是延续前几个学期的研究课题）； 　　（2）制定出教研组活动计划表；活动内容主要有:

使他们具有开创思维和创新精神,将来成为社会需要的创造型人才。 第三篇：浅谈七年级语文阅读教学论文 浅谈七年级语文阅读教学 经常听到同行老师抱怨，初中的语文很难教，特别是我们这里的学生，家庭缺少文化氛围，

匪浅。现将研修体会总结如下： 　　一、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。 　　观摩阅读教学课后，我觉得名师都很好的反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感

。”阅读应该是探究和创造的过程，充满了发现、质疑、思考和探究。因此，我认为新课改理念下的小学语文阅读教学，重点是要改变阅读学习的方式。 　　课改虽然给我们语文教学带来许多可喜的变化，但也出现很多值得我