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P70 品味诗歌根据注释，试着自己理解诗句的意思。 我们在理解诗句的意思的时候，首先要了解重点词语的意思。除了注释的重点词语，我们还要找出自己不理解的词语，通过向别人请教等方式理解意思。 60. 梅雪争春未肯降
P51 新课 2. 27 手术台就是阵地* 3. 谁把手术台当阵地？为什么说手术台就是阵地？请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。思考： 4. 白求恩 (1890—1939)，加拿大共产党 员，国
P32 的 问 题和孩子一起成长 语文科存在的问题 1、读（纠正读音） 2、写（书写工整速度快） 3、理解（阅读） 4、语言表达 5、书写能力及速度 19. 假期作业 三本暑假作业 大队部作业 20. 存 在
P49 冀中地道第1课时 4. 8 冀中的地道战 5. 检查预习冀中的地道战 “冀中”是什么意思？在预习中你是怎样理解的。 经过查字典我知道“冀”。是河北省的简称。“冀中”是河北省的中部。 6. 当你看到“地道战”三个字时，你想得最多的问题是什么？
P45 我们如何进行团队内部及团队与客户之间的交流（一） 1）作为客户服务人员中的新成员，成功与否在很大程度上取决于你的 ※理解能力 ※敏感程度 ※同客户及同事交流的技能 ※运用聪明才智解决问题的洞察力和严格程度 2）客户可以
P45 我们如何进行团队内部及团队与客户之间的交流（一） 1）作为客户服务人员中的新成员，成功与否在很大程度上取决于你的 ※理解能力 ※敏感程度 ※同客户及同事交流的技能 ※运用聪明才智解决问题的洞察力和严格程度 2）客户可以
P45 我们如何进行团队内部及团队与客户之间的交流（一） 1）作为客户服务人员中的新成员，成功与否在很大程度上取决于你的 ※理解能力 ※敏感程度 ※同客户及同事交流的技能 ※运用聪明才智解决问题的洞察力和严格程度 2）客户可以
P99 1. 古代诗歌鉴赏之表达技巧 2. 复习要求：牢记术语，理解含义；审清题目，规范答题。 3. 牢记“表达技巧”的术语及其含义表达技巧表现方法修辞方法议论：（多用于揭示题旨、卒章显志） 抒情①直接抒情②
P59 理论：人的差别在于业余时间 ，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加有意义的讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后，成功会向你招手。 12
P96 Management 3. 内容提要绩效管理：一种系统的理解 关键环节：工作绩效的评价方法 具体事例：绩效管理过程的详细说明 4. 绩效管理 一种系统的理解 5. 绩效管理Why?what?system!!How
P73 机动针对性差 时效短 传播效果不稳定 8. 杂志针对性强 值得信赖 对象消费能力强 阅读时间长 传阅率高 反复阅读 长文案 精美 便宜目标狭窄 缺乏即时性 9. 电视范围广 快速传播 综合表现 可以密集播放，迅速提高知名度信息容量小
P45 真诚：真实诚恳，没有一点虚假。 羡慕：爱慕，钦慕。看见别人有某种长处或有利条件希望自己也有。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 理解词语 12. 写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他
P57 合作学习…… 3. “金字塔”给我们的启示 5% 10% 20% 30% 50% 75%90%讲授阅读视频演示分组讨论实践相互教、并快速使用平均保留记忆率 （美国国家培训实验室） 4. 人们通过视觉获
P45 价值观，它隶属于教师的个体特征，是教师从事成功教学的基本能力。 优秀教师的胜任力：进取心、责任感、理解他人、自我控制、专业知识与技能、情绪觉察能力、挑战与支持、自信心、概念性思考、自我评估、效率感11
P49 同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
P50 同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
P50 作者是怎样把情和景结合起来的？ 35. 文章前面写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？合作探究（1）乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的
P59 同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
P57 同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
P42 学业评价[26-29]教师研修的管理[30-34] 教师评价[35-36] 7. 校本研修活动 教学管理规章常态的教师行为教师的理解教师的素质从“锦上添花”到“雪中送炭”指导性 管理 8. 教师作业行为调查的角度 现实：今天你做到了吗？