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，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。导读 3. CONTENTS目 录身怀五心是法宝01阳光智慧为先决02科学管理取策略03 4. 第一部分身怀五心是法宝1 5. 身怀五心是法宝公平心细心责任心12345宽容心爱心五心

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的表述和目标体系的讨论[J]. 体育学刊, 2007, 14(3):1-4.付祥林. 篮球运动对青少年的影响[J]. 教育与教学研究, 2002, 16(3):58-58. 贾齐, 杜晓红, 杨学成.

有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 　　这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了…… ——《少年闰土》激发兴趣 设置悬念

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一、生态因素1、定义：影响生物的分布、形态和生理等的因素 2、分类生物因素：非生物因素： 种群内的同种个体和群落内的异种生物。 阳光、温度、水、空气、土壤等 。3、各种生物对非生物因素有不同的要求 3. 二、生态系统1、涵义：由一个生物群落和它所生活的环境中

温度计的正确使用手握最上部视线平液面放置2-3分钟 液柱不再升高 或降低才读数 5. 测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃室内外温度记录表时间： 年 月 日 1、测量室内温度。把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录

探索)、创新的良好人文环境。 3.我们能看到美不胜收的大地，________(喧腾 喧闹)不息的世界，是因为有阳光。浮躁　探索　喧腾 9. 4.她居然没有注意到这个录取的邮件，以致又错过了一个好机会，不免有些__________(懊悔

语言与思维课文中有三次写到了太阳光，把这些句子找出来，说说作者为什么要反复描写太阳光？“太阳暖暖地照着” “太阳照得火热” “晌午的太阳热辣辣地照着整个树林。”反复描写太阳光的原因：a.叙述琥珀的形成过程。

校內課外活動6 7. 全校： 學校文化日 個人/小組活動： 學校音樂創藝展 香港學校音樂節 青少年之友計畫 青少年聽眾 香港中樂團的節目校外課外活動7 8. 中一 應用一些音樂元素進行創作 中二 探索流行音樂與創作

植树造林活动的倡议书”。 二、称呼：一般在第二行顶格写，依据倡议的对象选择合适的称呼，如:“广大青少年朋友”。 三、正文：一般在第三行空两格写正文，包括：原因、目的、倡议的内容、要求等，可分条开列，一目了然。

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