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雷锋的故事：关于雷锋的故事 　　入党 　　团党委树立雷锋为艰苦奋斗.勤俭节约标兵后,雷锋更加严格要求自己,他出身贫苦,爱憎分明,好学上进,阶级觉悟高,入党动机正确,根据一贯表现,支部大会一致通过了雷锋的入党申请

学习雷锋主题班会 忘掉雷锋 学习雷锋主题班会 忘掉雷锋         3月5日是学习雷锋纪念日，我班特为此召开座谈班会来纪念雷锋，纪念他助人为乐的精神，更是为了把雷锋召回到同学们的心中，好让我们时

【雷锋的故事】我读雷锋故事 　　今天，我读了关于雷锋叔叔的故事非常感动。 　　雷锋叔叔只活了22岁，但他为人民做了许多好事。一次他见一个大娘没有座位，就把自己的座位让给了大娘，还把刚买的面包从包里拿

雷锋名言：雷锋名言大全 　　雷锋虽然已经离我们而去，但是他却给我们留下一笔重要的人生财富。雷锋在他有限的人生里说过许多精辟的话语，从雷锋名言中我们学会积极应对人生挫折，积极为社会做贡献的精神，我们一起更糟学雷锋名言。

【雷锋的故事】雷锋生前报告 　　我学习了毛主席著作，有一句话，对我印象最深刻。毛主席说，关心别人要比关心自己为重。我要时时刻刻按照毛主席的话来做。比如，有一天我们上山去打猪草，我们早上吃了早饭去，走

雷锋的故事：雷锋小故事 　　一次义务劳动 　　一九六零年初夏的一个星期天，雷锋肚子疼得很厉害，他来到团部卫生连开了些药回来，见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工，原来是给本溪路小学盖大楼，雷锋情不自

雷锋名言：学习雷锋名言 　　“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” 　　“一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。”

雷锋名言：有关雷锋的名言 　　雷锋从一滴水与大海的对比中看到个体与集体的关联，雷锋从一朵鲜花看到的却是集体的意义。想要更好地了解雷锋精神，其实可以从雷锋名言中入手，我们一起来学习雷锋名言，学习雷锋的高贵品质。

试论学习雷锋回到雷锋——关于学雷锋”运动的思考 [论文摘要]当前的“学雷锋”活动存在着“离开雷锋”的倾向与问题，包括：对雷锋精神的狭隘理解，活动形式的强制性、形式化和功利主义，以及由此导致的人们对“

雷锋日学雷锋演讲稿：“发扬雷锋精神” 　　有人说：“现在都进入九十年代了，人人都想着怎样为自己，谁还会发扬雷锋精神去帮助别人呢？”那么在进入二十一世纪的今天，我们还要不要学雷锋，雷锋精神就真的过时了吗？！

日记体作文写法 日记式作文的写法 日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体裁。日记体，一般是由几则日记连缀而成。这几则日记之间，应该在内容上相互关联，中间无需叙述的语言连接，情节的发展暗含于日记的内容

民情日记本 第一篇：民情日记本 寒冬里的红手印化解十年纠纷 2014年12月14日晴 当你走进田村镇里目村村头时，一定会被100多亩满山黄灿灿、果大实园的脐橙所吸引，一排排整齐划一，太诱人了。但果园

教师民情日记 第一篇：党员教师民情日记 给留守孩子多点爱 随着社会的进步，时代向前迈进的步伐不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。尤其是作为贫困县的现状，更是如此

新生军训日记 　　军训，九月十二号，第一天。天气很热，太阳很大。貌似是不能形容的一种酷热难耐。在这里，秋天的季节，盛夏的温度。站在操场的一角，一大群人，穿着同样的迷彩服，怀揣着一样或者又不一样的别样

教育实习日记精选 　　在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。

写日记的方法 写日记的方法 步骤/方法 1、写好一句话 一年级学生学完汉语拼音后，就可以开始有意识地教给他们一些简单句式。 如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时

教师听课反思日记 　　近段时间一直在听同事们的课，在听课的过程中感觉自己收获不少。虽然上课有时候不是一件不是容易的事情，但是在听的过程中，进行换个角度的思考，便也总结出一些问题来。 　　听课日记一则 　　

学生军训日记 　　xx年8月14日 星期日 晴 　　今天下午2：50分，我踏着沉重的脚步走进了xx校区的校门，身后是母亲依依不舍的目光，毕竟这是我第一次独自离开家。走到游泳馆下面，刚开始还找不到1班

日记两则教案 　　日记两则教案1 　　教学目标 　　知识与技能 　　1、认识13个生字，会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、规范写日记的格式。 　　过程与方法 　　分小组阅

怎样写好日记 1.. 一年级学生学完汉语拼音后，就可以开始有意识地教给他们一些简单句式。 如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉