青岛版七年级数学下册第十一章整式的乘除检测题「1」
第11章 整式的乘除检测题 课 题 第11章 整式的乘除检测题 编制人 审核人 学生笔记 检 测 内 容 一、 选择题(每小题3分,共36分) 1.下列运算中,正确的是( ) A. B. C. D
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第11章 整式的乘除检测题 课 题 第11章 整式的乘除检测题 编制人 审核人 学生笔记 检 测 内 容 一、 选择题(每小题3分,共36分) 1.下列运算中,正确的是( ) A. B. C. D
第一章 整式的乘除单元测试 (时间120分钟,满分150分) A卷(100分) 一、选择题:本大题共10小题,每小题3分,共30分;在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1.下列各题中计算错误的是(
专题01 整式的乘除 阅读与思考 指数运算律是整式乘除的基础,有以下5个公式:, ,,,,. 学习指数运算律应注意: 1.运算律成立的条件; 2.运算律中字母的意义:既可以表示一个数,也可以表示一个单项式或者多项式;
整式的乘除 本章检测 满分:100分,限时:60分钟 一、选择题(每题3分,共30分) 1.若(x+2)(x﹣1)=x2+mx+n,则m+n=( ) A.1 B.-2 C.-1 D.2 2.小明计算
华师大版八年级上学期 “整式的乘除”单元测试 一、填空题:(每空3分,共36分) 1.计算: 2.计算: 3.计算: 4.计算: 5.计算: 6.因式分解: 7.因式分解: 8.因式分解: 9.计算:(保留三个有效数字)
整式的乘法与因式分解 课题:14.1.4.1同底数幂的除法 讲课教师:*** 学科:数学 课时:222222 总课时数: 教 [来源m][来源:学+科+网]
1.7 整式的除法 同步测试题 班级:_____________姓名:_____________ 一、 选择题 (本题共计 8 小题 ,每题 3 分 ,共计24分 , ) 1. 计算6m2÷(-3m)的结果是(
第十章 数据的收集、整理与描述 单元检测试题 (满分120分;时间:90分钟) 一、 选择题 (本题共计 8 小题 ,每题 3 分 ,共计24分 , ) 1. 在调查收集数据时,下列做法正确的是(
课题:1.6.1整式的乘除--完全平方公式(导学案) 姓名 内容 P23-P24 课时 1 导 学 目 标 1.经历探索完全平方公式的过程,进一步发展推理能力.(重点) 2.会推导完全平方公式,并能运用公式进行简单的计算
第一章《整式的运算》复习题 一、选择题(每小题 3 分,共 39 分) 1. 下列运算正确的是( ) A. 422 743 xxx B. 333 632 xxx C. 32 aaa
部编版七年级语文下册第一单元测试题 一、积累与运用(24分) 1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( )(2分) A.小楷(kǎi) 彷徨(fán
三年级数学下册 乘除混合运算 教学目标: 1.在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。 2.能正确计算乘除混合运算。 3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,提高各方面能力。 教学重点:
第9章 三角形 单元检测试题 班级:_____________姓名:_____________ 一、 选择题 (本题共计 9 小题 ,每题 3 分 ,共计27分 , ) 1. 如图,其中三角形的个数是(
七下第一单元测试题 一、单项选择(40分) 1. --_____do you ______ sitcoms ? -- I love them. A. How; think of B. What; like
的理解,特别是通过猜一猜,不但能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并且通过与生活的联系,让学生明白数学知识就在我们的生活当中,在我们的身边。】 交流时,引导学生说说判断的依据。 让学生通过看图案,想象出另一半图案。
厘米的认识 教学内容: 小学数学青岛版一年级下册第八单元 厘米的认识 教学目标: 1.认识刻度尺,初步认识长度单位厘米cm,借助实物初步建立1厘米的长度观念;初步学会用刻度尺测量物体的长度,并通过估测,形成初步的估测意识。
00厘米。 2﹑结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程,进一步培养学生合作学习的能力,激发学习数学的兴趣。 教学重难点: 认识长度单位“米”,并会用米做单位量一段距离。知道:1米=100厘米。 教学准备:米尺
第一单元 两、三位数除以一位数(二) 1. 三位数除以一位数,当末尾有0,而整数部分能整除时,可直接用整数部分去除,最后的0可直接加到商上。 两位数除以一位数笔算除法 1. 要从最高位除起 2. 如
第一单元 两、三位数除以一位数(二) 1. 三位数除以一位数,当末尾有0,而整数部分能整除时,可直接用整数部分去除,最后的0可直接加到商上。 两位数除以一位数笔算除法 1. 要从最高位除起 2. 如
们想看吗? 多媒体出示特意骑牛图。 教师:好看吗?你看到了什么?你想说些什么? 教师:你能提出什么数学问题? 教师:我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的?你能将图中相同的图形找出来吗?分分看。 二、合作探究,认识平面图形。