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 专题二 整式、因式分解 一、单选题 1.（2020九下·凤县月考）下列运算正确的是(   ) A.                   B.                   C.                   D

2021-2022学年人教版七年级数学下册《6-1平方根》同步达标测试题（附答案） 一．选择题（共8小题，满分40分） 1．下列各式中正确的是（　　） A． B． C． D． 2．下列关于数的平方根说法正确的是（　　）

期中跟踪检测卷一、想一想，填一填。(每空1分，共13分)1．505是5的(　　　)倍，(　　　)的4倍是168。2．÷8＝28……，余数最大是(　　　)，被除数最小是(　　　)。3．在“吕”、“晶”、“国”、“朋”几个字中，是轴对称图形的是(　　　)。4．甲数是46，乙数是甲数的12倍，乙数是(　　　)。5．2×32，要使积是三位数，里最大填(　　　)。6．我们学校微机室共有240

赛掷垒球，通过垒球场地呈现的信息和掷垒球同学的对话引出对统计知识的复习。总之，整个画面蕴涵着丰富的数学信息，为全面整理复习本册学习内容提供了素材。 该情境图的设计主要有两个特点：一是借助运动场上丰富多

整十整百整千数加法 [教学内容]《义务教育教科书·数学(二年级下册)》28页。 [教学目标] 1.结合具体情境使学生学会口算整十整百数整千数加法，并会解决一些简单的实际问题。 2.通过引导学生经历算

1.4 20以内的退位减整理与复习一、 复习目标1、 在练习中，经历对20以内的退位减的有关知识系统复习与整理的过程。2、 进一步理解并掌握20以内的退位减的有关知识，能用20以内的退位减有关知识解决实际问题。3、 培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。二、 课时安排1课时三、复习重难点进一步理解并掌握20以内的退位减的有关知识，能用20以内的退位减有关知识解决实

小学数学四年级下册教学计划 一、教材知识系统及结构分析： 这册教材共分七个单元即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质，从不同的面观察物体，小数的加法和减法，统计等内容。 （一）用字母表示数：

第5题是将数学故事，情境图中蕴含多组成周期排列的物体。练习时，可以让学生先找出有规律排列的物体，然后营造互动交流的现实情境，让学生边讲故事边思考，感受周期规律在生活中的广泛应用，培养学生的数学表达能力。

教学时，先让学生谈一谈自己的旅游经历及旅游中经常遇到的数学问题，激发学生的学习兴趣。然后引导学生观察情境图，说说发现的信息，引导学生将信息进行整理，分别提出数学问题。教师选其中用乘加或者乘减解决的问题，引入对乘加（减）分两步计算问题的学习。

，识别各数位上数字的意义。 2、会读、写千以内的数。 3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 德育目标： 培养学生的合作意识。 教学教程： 一、复习旧知 1、巩固数位顺序器的知识

总复习突破卷 1．数的认识 一、 填空。(每空1分，共29分) 1．青岛市三环路西段改造工程项目总投资金额为2386085000 元。这个数读作( )，改写成用“万”作单位的数是( )，省略“亿”位后面的尾数约是(

四年级下册第八单元：智慧广场——排列问题 【教学内容】智慧广场《排列问题》 【教学目标】 1. 结合具体情境，利用已有经验认识和了解简单的 “ 排列问题 ” , 掌握解决问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性。

 《观察物体》说课稿 一、教材分析： 1.说教材：《观察物体》是青岛版小学二年级下册第五单元的内容。 编写意图地位和作用：本节课是在学生已有观察物体经验的基础上进行学习的，教材中让学生观察的都是生活

模块过关卷（一）数与代数 统计一、想一想，填一填。(5题1分，其余每空1分，共22分)1. 44÷8，要使商是两位数， 里最大可填(　　)，这时商是(　　)。2．从480里面连续减去(　　)个4，结果是0；24的20倍是(　　)。3．0.45读作(　　　　　　　)；一百二十七点五写作(　　　　)。4．用24时计时法或普通计时法表示下面的时刻。凌晨5时　　　(　　　)　　　　　下午6

单元培优测试卷 期中测试卷 一、填空。(第6、8 题每题2分，其余每空1分，共20分) 1．中国最大的咸水湖——青海湖，水面高于海平面3260米，记作+3260米；世界最低的湖——死海，水面低于海平面约

2022年青岛版小学三年级数学下册期末测试卷及答案 一、选择题（共9分） 1．计算大面积土地时用（　　　　）作单位． A．平方米　　B．平方分米　　C．公顷 2．第一小组100米跑的成绩分别是16.7秒，17

教学目标 1、知识与技能 使学生理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。 2、问题解决与数学思考 经历探索分数与除法关系过程，进一步培养学生观察、比较、分析、推理等思维能力。 3、情感态度与价值观

整百整千数加减法教学设计 教学目标： 1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。 2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千

3、解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神与积极合作的意识； 4、知道数学与生活的密切联系，形成热爱生活、热爱数学的思想与意识。 教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。 教学难点：能够正确口算整百整千数进退位的加减法运算。

《三位数连续进位加法》基础练习一、计算下面各题，并且验算。 426＋658＝ 249＋398＝ 745＋209＝ 　836＋125＝二、笔算下面各题。 153＋826＝ 784＋163＝ 289＋446＝ 489＋108＝三、列式计算。1．一个加数是384，另一个加数是408，和是多少？2．比586多