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么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满 吗？ 在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生 自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难） 4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏 大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用

选项领导在 中间位置是为了显示地位，并没有提及是不是说的话更容易被相信了，与定义无关；C 选项审慎 发言的目的是维护自己的权威地位，这不涉及说的内容容易被相信，不属于权威效应，如果改 为为了避免误导公众，那么可以作为正确选项；D

全社会要形成抵制网络不良信息的“防火墙”。网络文化产品直接面向社会公众，经营者是否 违法经营，受众最先知道、最有发言权。对网络文化产业进行监管要依靠群众、发动群众。 应健全群众举报体系，构建严密的社会监督网络，使网络文化产业发展中的违法行为无藏身

行”。以下能够展示自信者风采的是( ) A．看不到自己的缺点 B．嫉妒比自己强的人 C．课堂上不敢举手发言 D．脸上洋溢着笑容，生活富有激情 3.我国有位著名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早

各会计岗位的监交工作。 5、不定期组织成本核算小组或各会计核算岗位的经验交流以及业务沟通等小型的座谈会，不定期组织旨 在提高财务管理核算的工作检查及经验交流。 6、妥善管理好财务会计部日常的琐碎小事。

教学资源 1. 问好歌。 小学生，有礼貌 ，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。 2. 发言歌。 要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。 3. 上课歌。 丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。

资料来源：住建部，世联研究；注:标注*数据为 2019-2020 两年计划数据 2018 年 10 月召开的棚改座谈会明确了政府购买棚改服务模式取消、融资以发行棚改专项债为主， 且要求商品住房库存不足、房价上涨压力大的市县要尽快取消货币化安置优惠政策。

）。 A、家访、书面联系、召开家长会 B、家访、召开家长会、亲子游 C、家访、书面联系、座谈会 D、家访、亲子游、座谈会 【答案】A 769．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向

月 7 日 C. 9 月 3 日 D. 9 月 18 日 5．2014 年 10 月召开的文艺工作座谈会强调，要始终坚持（人民）为中心的创 作导向。 A. 市场经济 B. 人民 C. 作品的受欢迎度 D

32.党员王某因违纪受到留党察看两年处分。在留党察看处分期间，王某没有（ACD）。 A.表决权 B.发言权 C.选举权 D.被选举权 33.《党章》规定，党的各级纪律检查委员会的职责是（ ），要经常对党员进行遵守纪律

3）具有调光、分区控制功能的会场，应对调光、分区控制功能进行调试。 4）应对会场照度和色温进行测试，满足设计要求。 5 会议发言系统功能调试应符合下列要求： 1）从系统输入端输入音频测试信号或节目信号，按通路分别进行检查。 各

4．施工安全与卫生及环境管理的协调（四）内部沟通协调的主要方法 定期召开协调会；不定期的部门会议或专业会议及座谈会；利用巡检深入班 组随时交流与沟通；定期通报现场信息；内部参观典型案例并发动评议；利用工 地宣传工具与员工沟通等。二、外部沟通协调

干部选拔任用工作中体现公开透明、民主选择、社会参与、平等竞争、科学决策，让群众在干部选拔任用中享有发言权、知情权、否决权、质询权、罢免权，克服了干部选拔任用制度传统的弊端，体现了出用人制度的科学性、民

淡定的气场攻擂成功成为擂主。下列片段 是武亦姝在复旦大学附属中学 2016 学年第二学期开学典礼的发言稿。七年级(1)班同学 们对她的事迹很感兴趣，准备开展探究性活动，请你参与并回答问题。 片段一：“

判断，帮助领导 协调有关职能部门共同做好应对危机的准备。三是公共危机的信息通报机制。建立和完善新闻发言人制 度，规范、及时地进行信息披露，最大限度地满足民众的知情权。坚决制止在信息传递方面的欺上瞒下

大影响体现为在被投资单位的董事会或类似权力机构中派有代表，通过在被投资 8 / 30 单位财务和经营决策制定过程中的发言权实施重大影响。投资方直接或通过子公 司间接持有被投资单位 20％以上但低于 50％的表决权时，一般认为对被投资单

判断，帮助领导 协调有关职能部门共同做好应对危机的准备。三是公共危机的信息通报机制。建立和完善新闻发言人制 度，规范、及时地进行信息披露，最大限度地满足民众的知情权。坚决制止在信息传递方面的欺上瞒下

【译文】（翻译腔）当一位代表超过他的分配时间，主席将告诉他命令，不要推迟。 （改进）（如果）代表发言超过规定时间，主席应督促他遵守规则。 【分析】 该句是一个 when 引导的主从复合句， 看似一个简单的

察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路 都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出

察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路 都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出