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惧、从容镇定的大将风度；雁门之战，显示李广的机智和应变才能；右北平之战，凸显李广的胆识和神威；从卫青袭击单于之战，则重点叙述李广遭遇的坎坷。四场战役写出李广与程不识不同的带兵方法，写出他冶军宽缓而得力的特点；杀霸陵

游戏激趣，导入新课。 1. 猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的 青。”这是在说什么？ 2.欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》。 3.板书课题：葡萄沟。 二、自读课文，学习生字。

的思素。党和国家高度重视青少年是因为（ ） ①青少年承载着国家和民族的未来命运 ②青少年的品格影响着国家未来发展 ③青少 年正处于生长发育时期 ④青年兴则国家兴，青年强则国家强 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青 春，放飞自己的梦想。 板书设计 　　 青春有格 行己有耻 止于至善第四课　揭开情绪的面纱 第1课时

金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭 袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若 笑，

___________。 15．__________________________，留取丹心照汗青。 16．山重水复疑无路，________________________。 17．宋初“香山派”师

０ １ ４ ） 昆 民 三终字 第 ８８ 号判 决 ， 孕 妇在医 院 待 产 时 出 现 面色青 紫 、 呼 吸 困 难 、 心 跳 骤停 现象 ， 抢 救无 效 死亡 。 经 鉴 定 ， 医

8号线 首发站 文海南路站 潮闻天下 1.1 终点站 江东站 新城悦府 1.3 9号线 首发站 四季青站 夕照新村 4.7 终点站 昌达路站 君庭 1.3 10号线 首发站 浙大站 曙光新村 6.1 终点站

、花园口、大小 窑湾、大连湾顶部重点发展滨海城镇和现代临港产业。加强近岸海域环境保护与 治理，修复青堆子湾、老虎滩湾、大连湾等海湾系统。 8．山东半岛东北部海域 包括蓬莱角至威海成山头毗邻海域，主要功能为渔业、港口航运、旅游休闲娱乐

免疫能力，对调人体内环境平衡 有良好的医疗保健作用;通过对武术套路的学习，可以开发学生的智力，培养青 少年良好的记忆能力，培养他们的创新能力;让青少年参与到武术教学中，能够 促进学生德、智、体、美的全面发展，推动素质教育的进程”。

　　我觉得还不懂，就去问爸爸。爸爸说：“下过雨后，天空有很多小水滴。 由于阳光射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光， 就造成了我们能看到的虹。空气里的水滴越大，彩虹就越美丽。” 1、在文中的括号里填上量词。

逄晓曼 夏国祥 杨 倩 王 锌 王冬梅 王乃利 刘凤东 许丽华 席景友 张志忠 任 倩 张鹏宇 马 青 郭万江 李沐峰 李桂燕 张秋菊 本规程主要审查人员：张 方 胡德均 杜春礼 张文龄 韩 宁 郭恩健

标准三：按肉类、菜类、主食类、水果类来分。 肉类 菜类 主食类 水果类 煮鱼、红烧肉 牛奶、蒸鸡蛋、香菇炒青 菜、冬瓜、海带、香菇 蛋炒饭、米饭、小米粥、 红薯、 苹果、香蕉 5 食物中的营养 通过实验的方法

生动的 讲课，我说不出心里的感觉，我不想去讨论“青出于蓝而胜于蓝”的哲理，只知 道没有蓝便无法提炼青，只知道师恩永远！ ⑥洒向大地的雪，天气暖和的时候，他们的身影便无影无踪，失去一切诗情画意，可是青青

） 3、石 十 （ ）月 （ ）子 山（ ） 三（ ） 4、从 虫 （ ）来 （ ）前 小（ ） 青（ ） 5、几 己 （ ）个 自（ ） （ ）天 （ ）见 6、字 自 子 （ ）己 儿（ ） （ ）我

病看 不起 病而耽 误人 力 资 本积 累 的 可能 ； 应 保 障居 民 ， 特别 是儿 童 和青 少年 的 膳食 营 养 ， 接受 充分 的 教育 ， 降低 人们 的 受 教育 程度对 家庭 收人

45km/km2。除南部高定溪属珠 江水系外，其余河溪属长江水系。 清水江系湖南省沅江上游干流，发源于贵州省贵定县斗篷山南簏青杠坡，流经 都匀、麻江、凯里、台江等县入境，在县内流经 12 个乡镇。流域面积 1532km2，过 境河段长

（镇）××村（街）人，××××年××月××日出生，××××年 ××月参加工作，现任××单位××职务。××××年××月加入共 青团。 一、个人简历 ××××年×月至××××年×月，在××小学学习； ××××年×月至××××年×月，在××中学学习；

公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广 场清洁、爱心助学…… 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、 元宵灯会… 学生就自己现实 中的活动来说话、对 比、议论，激发兴趣， 刺激大脑的活跃程度， 为下一步的习作做准

性的选择，最后致力于某一 生活策略，在既定的现实中找到自己的位置，获得积极的同一性。在这个位置中，青少 年能奉献自我，实现自己的价值，在有意义于社会的同时也感受自己生活的意义。 如果青少年难以忍受这一