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不设空；一句不设两空选词填空特点 11. 01第一句话完整，常为句子大意0215选10，常考名词，动词，副词，形容词03关键是从语法角度确定选词处的词性，然后进行辨别04篇章选词=语法+词性选词填空考点

供给什么人，以及消费者怎样才能进入和转移这种信息。 telling 引起的现在分词短语做状语，修饰谓语has agreed，表示伴随动作。由连接代词、连接副词 what、whom、how 引起的名词从句做telling的直接宾语。

为名词、动词、形容词、数词、量词和代词。所谓词类活用是指某类词在特定的语言环境中，临时具备了另一类词的语法特征，并进而产生和语境相适合的意义。词类活用的情况主要有以下几种： ①名词用作动词。文言文中

retrieves all related content. 介词without引起一个短语,做状语,修饰谓语动词retrieves, 动名词requiring引起的短语做介词without的宾语。 9. 2.

按要求将下列句子译成英语。 (1) 为了适应即将到来的大学生活，我决定掌握更多的社会知识和生活技能。(使用动词不定式) To adjust myself to the coming college life,

why, how等引导的宾语从句常放在see, say, tell, know, wonder 等动词/词组后面。 连接词典例 1 I know how you feel. 我知道你是感受是怎样的。典例

不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 （返回） 12. （三）肯定句、双重否定句的互换 方法是:加两个否定词： “不……不” “非……不可” “没有一个……不” ……练一练：（变双重否定句） （1）作为一名少先队员,一定要讲一点文明。

1. 一、重点语法1.动词时态 2.祈使句 2. 动词时态名称 特征词 肯定句的动词一般现在sometimes, usually, often always, every..., 原形 第三人称单数现在进行look

件。(前面“好坏”是两面，后面也应在“生产”前加“能否”，形成两面) 4. 三、谓语是“是”、“成为”时 如果句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。一般的规律是：主语和宾语应

炼，将文章的主要内容予以高度概括。 标题中用得最多的是名词或名词词组，一般不用动词或动词词组。如果用动词，则用非谓语动词形式，如动名词、不定式或分词。 从表1和表2可以看出，在标题平均9个单词中，有5

金兆梓《实用国文修辞学》（1932）： “吾人既欲以修辞学的本领，使吾之所作如何可适于读者之视听，则非从心理上加以研究不为功。” 26. （三）修辞学与语法学 语法学是研究语法系统和语言结构规律、规则、

“惨淡” 、“奇妙”等。 43. 三、使用新闻语言的基本技巧 （一）少用形容词和副词 （2）形容词并非绝对不可以用。尤其是那些具有简单描述性质的形容词，在新闻报道中还是必不可少的，如“长”、“短”、“大

。不脱产的三年制大专生，必须在第三学年时方可报名参加专业英语四级测试。 （4） 重点外语类院校中，非英语专业的本科生中当年参加英语六级考试且成绩在600分以上，可参加当年专业英语四级考试。 （5） 参加四级测试的考生只有一次补考机会。

电报体言语：这种言语的特点是保留了正常句子中与意义表达关系密切的词，如名词、动词、形容词和副词，而省略掉了那些虽然有重要的句法作用，但不是意义表达所必须的词，如介词、冠词、助动词和量词等。 6. *结 论以上研究说明，在语言获得过程中确实存在着一些特殊的先天机制。

听同学朗读，同学们作思考。 10—13段 25. 月夜行船 26. 第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；点磕退后上前架

冠者五六人，童子六七人， 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。问 答 评哂之（其言不让）唯求则非邦也与 安见方六七十，如五六十而非邦也者唯赤则非邦也与 非诸侯而何 赤也为之小，孰能为之大吾与点也 13. 子曰:“以吾一日长乎尔

句末尾。我哪里比得上他呀！逗号(，)1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。第二间小屋，盛放我们的事业。(《精神的三间小屋》)2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！(《窃读记》)

节，这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的，语法重音的位置一般比较固定，一般来说，短句子中的谓语，句子中的定语、状语、补语、疑问代词和指示代词要读重音。 ②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

该职位对组织具有什么特殊贡献？ 如果没有这一职位的存在，则不能做到哪些了？8 9. 目的陈述（续）总是始于一个动词。 继续陈述这一动词起着什么样的作用，要达到什么目的。 注意：职位目的陈述不包括如何完成结果的过程。9 10

15. 哪句指明了教师的职责？ “师者，所以传道受业解惑也。”哪些句子指出了从师的必要性？ “人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” 从反面论述了从师的必要性 16. 哪些句子阐明了择师的标准和态度？