香当网

黄蓉    课题 面积单位换算   学   情   分   析 教材分析 面积单位的换算是面积教学中的难点之一，本节教材内容限定在“简单的换算”之内。之所以说“简单”，是因为一是涉及的面积单位换算在两个相邻

数学 教研主题 让学生有效倾听 课题 面积和面积单位 教学设计 一、创设情境，导入新课。 同学们，你们喜欢涂色游戏吗？老师这有大小不同的两张白纸，（出示两幅面积差别较大的长方形白纸）要想在上面涂上颜色

小学集体备课简案 时间 主备人 董超 修改人 年级 三年级 科目 数学 教研主题 让学生有效倾听 课题 面积和面积单位 教学设计 修改建议 一、创设情境，导入新课。 二、自学交流： 1、感受物体表面的大小。 （1

《面积和面积单位》教学设计及教学反思 教材分析  《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是人教版三下《面积》的教学内容。这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常

1平方米=〔 〕平方分米 1平方分米=〔 〕平方厘米 我发现了：每相邻的两个常用长度单位间的进率是〔 〕， 每相邻的两个常用面积单位间的进率是〔 〕。 〔2〕做一做。 8平方分米=〔 〕平方厘米 5平方米=〔

《面积和面积单位》教学反思 　 面积和面积单位的初步认识，主要是要求学生知道面积的含义，认识面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的概念。学生对于长度、面积、体

面积和面积单位 学习内容：面积和面积单位，第71-74页。 学习目标： 1、认识面积的含义。 2、体会统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米大约有多大。

　《面积和面积单位》说课稿 一、说教材： 　　本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第70～74页。 　　教材简析：《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。这一单元具

教学设计 授课教师 课题 面积单位 知识点来源 R学科：数学 R年级：三下 R教材版本： 北师大版 R所属章节：第五单元 设计思路 一、 学问为先——课前预习，准备学具。 二、 问题导学——提出问题，导入新课。

面积和面积单位 【学习内容】人教版小学数学三年级下册第五单元第60-62页例1、2、3。 【课程标准描述】 结合实例认识面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。 【学习目标】 1.在具体

人教版数学三年级下册第五单元第一课 面积和面积单位 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

人教版数学三年级下册5.1面积和面积单位练习题B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

《面积和面积单位》的教学设计 一、教学内容、课标与教材分析 1、教学内容《面积和面积单位》。 2、教材简析：《面积和面积单位》属于空间与图形领域，这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面

人教版数学三年级下册5.1面积和面积单位练习题C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

人教版数学三年级下册5.1面积和面积单位练习题A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

三年级下册数学教案-7.1面积和面积单位：认识面积 教学目标 1.经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。 2.认识面积的含义,会把图形平均分成若干小方格进行面积比较。 3.积极参加观察、比较、交流活动

人教版数学三年级下册5.1面积和面积单位练习题（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

《面积和面积单位》教学设计_(人教版三年级第七册) 《面积和面积单位》教学设计 教学内容： 人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。 教材简析: 面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了

人教版数学三年级下册5.1面积和面积单位练习题D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

面积和面积单位 教学内容： 三年级下册50页信息窗1。 教学目标： 1．结合实例认识面积的含义，体会并认识面积单位。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。